《小数点移动引起小数大小的变化》教学PPT课件.pptx

请把下面这几个小数按从小到大的顺序排一排请把下面这几个小数按从小到大的顺序排一排25.76 2.576 257.625.76 2.576 257.6（二）探究（二）探究小数点的移小数点的移动与小数大小与小数大小变化的关系化的关系从从上上往往下下观察察创设情境，探究情境，探究规律律（1）0.009m（2）0.09m（3）0.9m（4）9m9mm90mm900mm9000mm小数点向右小数点向右移移动一位，相当于把原数乘一位，相当于把原数乘（），小数就，小数就扩大到原数的大到原数的（）倍；倍；移移动两位，相当于把原数乘（两位，相当于把原数乘（），小数就），小数就扩大到原数的（大到原数的（）倍；）倍；移移动三位，相当于把原数乘（三位，相当于把原数乘（），小数就），小数就扩大到原数的（大到原数的（）倍；）倍；101010100100 1001001000100010001000巩固巩固练习，深化，深化认识 把下面的数分把下面的数分别扩大到原来的大到原来的10倍、倍、100倍、倍、1000倍。倍。0.735 12.6 0.735107.35 0.73510073.50.7351000735 12.610126 12.6100126012.6100012600绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/www.Lhttp:/www.L从从下下往往上上观察察创设情境，探究情境，探究规律律（1）0.009m（2）0.09m（3）0.9m（4）9m9mm90mm900mm9000mm（二）探究（二）探究小数点的移小数点的移动与小数大小与小数大小变化的关系化的关系绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/www.Lhttp:/www.L小数点向左小数点向左移动一位，相当于把原数除以（移动一位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原数的，小数就缩小到原数的 （）；移动两位，相当于把原数除以（移动两位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原数（），小数就缩小到原数（）；移动三位，相当于把原数除以（移动三位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原数），小数就缩小到原数 （；101010101 11001001001001 110001000 1 1 1000 1000把下面的数分把下面的数分别缩小到原来的小到原来的 、。93.5 9999 93.5109.35 93.51000.93593.510000.0935 999910999.9 999910099.99999910009.999101100110001巩固巩固练习，深化，深化认识说一一说我我们发现的的规律。律。小数点向右小数点向右移移动一位，相当于把原数乘一位，相当于把原数乘10，小数就，小数就扩大到原数的大到原数的10倍；倍；移移动两位，相当于把原数乘（两位，相当于把原数乘（100），），小数就小数就扩大到原数的（大到原数的（100）倍；）倍；移移动三位，相当于把原数乘（三位，相当于把原数乘（1000），小数就），小数就扩大到原数的（大到原数的（1000）倍；）倍；总结：（二）探究（二）探究小数点的移小数点的移动与小数大小与小数大小变化的关系化的关系小数点向左小数点向左移移动一位，相当于把原数除以一位，相当于把原数除以10，小数就，小数就缩小到原数的小到原数的 ；移移动两位，相当于把原数除以（两位，相当于把原数除以（100），小数就），小数就缩小到原数的小到原数的 ；移移动三位，相当于把原数除以（三位，相当于把原数除以（1000），小数就），小数就缩小到原数的小到原数的 ；101（100）1（1000）1绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/www.Lhttp:/www.L（三）（三）实际应用，提升用，提升认识下面各圈里的数同圈上的数比下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么，有什么变化？化？1010010002.630.453.891.在下表中填出每种商品的在下表中填出每种商品的总价。价。389026.326326304.54545038.9389巩固巩固练习，深化，深化认识说一一说你是怎么想的。你是怎么想的。2.2.填上适当的数。填上适当的数。（1）把）把3.6的小数点向左移的小数点向左移动一位是一位是 。（2）把）把3.14的小数点向右移的小数点向右移动两位是两位是 。（3）把）把0.03扩大到它的大到它的 倍是倍是30。（4）把）把42缩小到它的小到它的 是是0.042。（）（）0.36 314100010001绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/www.Lhttp:/www.L3.把把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么改写成下面的数，它的大小各有什么变化？化？62.5 0.625 625 0.06256.251062.56.25100.6256.251006256.251000.0625可以可以这样想：想：1.1.理解了小数点位置移动引起小数大小的变化规律。理解了小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2.2.掌握了掌握了小数点位置移动引起小数大小的变化规律。小数点位置移动引起小数大小的变化规律。你今天有什么收获你今天有什么收获