《探访古代文明》第1课时示范教学设计【统编教材部编版小学六年级道德与法治下册】.docx

探访古代文明教学设计第一课时一、 教学目标1.了解人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明。2.认识在文明区域创造的灿烂文化及对人类做出的贡献。3.掌握资料查找、归纳、总结等学习技能。二、教学重点及难点重点：认识和感知人类早期文明成就及其重要影响。难点：感受古代文明成就及人民智慧。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片 五、教学过程【课堂引入】问题导入：古代四大文明古国导入：同学们都知道中国是古代四大文明古国之一，那其它三个文明古国分别是哪里呢？出示任务：根据图片提示，说出其它三大文明古国。反馈指导：引导学生查找资料，积极讨论教师总结：古巴比伦，古印度，古埃及，中国被称为四大文明古国。世界上那么多国家，为什么把这四个定位成文明古国呢？因为他们每一项文明是出现最早的，是人类文明的摇篮。中国与其他三个国家不同的是没有前缀古字，这说明我国没有成为历史，而是在持续不断的发展着。这节课，我带大家一起走进人类文明的摇篮，一起探访和领略文明古国的文明成就。设计意图：此环节重点在于让学生进行合作式探究学习，通过归纳梳理，明晰人类早期文明的分布及华夏文明的相关知识。一、探究早期文明发源活动一：一起来当小导游导入：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。出示任务1：根据课本44页的图示，请小组成员讨论，人类早期文明的主要分布在哪些地区，选一位“小导游”和大家分享。反馈指导：引导学生查阅资料，积极讨论分享。教师总结：人类早期文明诞生于亚非地区的大河流域，大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有利于农作物的生长和人类的生存。由此可见，早期人类对自然环境的依赖性较强。知识链接：古代文明时期公元前3500年到公元前1000年两河文明发源于亚洲底格里斯河与幼发拉底河流域尼罗河文明发源于非洲东北部的尼罗河流域印度河文明发源于南亚的印度河与恒河流域出示任务2：你了华夏文明的相关知识吗，循着历史的脉络，去探究一下吧。反馈指导：引导学生查阅资料，积极分享讨论。教师总结：华夏也称“夏”“诸夏”，又称为“诸华”。是中国古代第一个朝代（夏朝）的自称。华夏文明包括黄河文明和长江文明，黄河和长江也是我国最主要的两条河流。黄河文明发源于黄河中、下游地区；长江文明发源于长江中、下游地区。设计意图：此环节着重从公共生活的认知层面传授相关知识，让学生明确私人空间和公共场所的不同。二、 探究早期文明发展活动二：一起来当考古家导语：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？出示任务1：请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！反馈指导：引导学生进行积极的探究式学习，分享讨论感兴趣话题。教师总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。出示任务2：为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。除此之外，你还有哪些发现？（课本第46页）反馈指导：引导学生归纳知识点，进行提炼与升华。预设1：早期文明区域都有文字出现，这些文字有共同点，也有不同点。预设2：这些区域还促进了农业、种植业、畜牧业等的发展，为后世留下了宝贵的财富教师总结：早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。出示任务3：大家讨论下，为什么拥有璀璨文明的三大古国都消失了，我们中国还屹立于世界不倒呢？反馈指导：引导学生进行情感上的升华和提升。教师总结：“少年强则国强”，只有一代一代的人无比强大，才能使我们的国家变得越来越强，永远屹立于世界之林。设计意图：在加深课本知识的基础上，进行提炼升华，让学生了解早期文明灿烂文化的基础上，进一步提升认识，升华爱国强国主题。【课堂小结】我们的祖先创造了灿烂的文明，为人类发展做出了卓越贡献，作为华夏儿女，我们也倍感自豪，更要努力学习，为祖国明天的繁荣和富强贡献自己的力量。