第11课《奇妙的爬行》示范课教学设计【人美版小学一年级美术下册】.doc

奇妙的爬行教学设计教材解析奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生认真的作画习惯，同时引导学生对未知世界勇于探究的精神。教学目标1.使学生了解爬行动物的特点，培养学生的观察、审美能力和想象创作能力以及跨学科学习的能力。2.培养学生对事物的表现力和自主学习能力以及合作学习能力。3.培养学生爱护动物、保护动物以及热爱大自然的情感。教学重点通过网上搜索爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的生活习性，并发挥自己的想象，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。教学难点通过观察能准确抓住爬行动物的特点，通过搜索到的资料准确回答老师的提问，能大胆进行表现，画面生动有趣。课前准备教师准备：制作多媒体课件、小爬虫、画纸，头饰等。学生准备：彩笔、油画棒等绘画工具。课时安排1课时。教学过程一、创设情境，激趣导入1.爬行实物展示：导言：“今天老师的小别墅里请来了一些神秘的小客人，你猜猜都有谁？”可以让学生尽情的猜，使课堂气氛活跃起来。当学生猜不到时，他们的好奇心会更加强烈，这时教师再让学生打开小窗户看一看都有谁？“原来是勤劳的小蚂蚁家族、漂亮的蜗牛小姐、胖乎乎的老虎虫兄弟和慢吞吞的乌龟大叔，还有威武的螃蟹大将军”。【设计意图】引发学生的惊奇感，调动起他们继续学习的热情。2.观察特点：“这些小客人可真可爱，它们在做什么呢？我们一起来看看，注意观察它们的动作、特点”，再请学生说说观察到的每个小动物的特点。【设计意图】培养学生细致认真的观察态度，发展学生的语言表达能力。3.模仿爬行动物：我准备了学生刚刚观察过的几种爬行动物的头饰，请愿意表演的学生戴上头饰进行模仿。【设计意图】通过表演，加深学生对这些爬行动物的喜爱，为学生创作奠定基础。4.讲故事：提出问题：“同学们，你知道这些爬行动物的故事吗？”学生积极发言，教师适当补充提示，根据故事进行初步的思想教育：“小乌龟虽然爬的很慢，但是它不怕困难、持之以恒终于取得了胜利；小蚂蚁团结一致战胜了凶猛的大蝗虫，这些精神都值得我们去学习。而蜗牛为了炫耀自己的成绩整天把奖杯背在身上，久而久之身体与奖杯长在了一起，成为了严重的负担，这告诫我们取得了成绩不要骄傲，而应该再接再厉取得更好的成绩。”自然的揭示课题并板书。【设计意图】加深学生对爬行动物的喜爱之情，引导学生学习动物身上的优点。二、欣赏爬虫和爬行动物师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。三、了解爬行动物的特点问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？爬行时有什么特点呢？（蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼）有的小动物爬的快，有的则爬的慢，还有的横着爬，总之，他们都努力的适应着这个大环境。【设计意图】帮助学生认识爬行动物家族，培养学生的观察和探究能力，为创作提供素材。四、 欣赏学生作品请你看一看这些画都画了哪些爬行动物，画中的小动物在干什么？小结：这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很慢，还有的特别胆小非常有趣。那么今天我们就把这奇妙而有趣的爬行动物描绘下来好不好？【设计意图】提高学生对作品的欣赏能力，激发学生创作欲望。五、 绘画表现，教师巡视1.请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣。 2.要求画要大，色彩鲜艳，注意构图合理。 六、小小艺术展选择有创意或画面效果好的同学到讲台上介绍自己的作品和故事。其他同学针对作品提出建议或给予赞美，颁发“最佳设计师”奖章。【设计意图】为学生创造作品展评的氛围，培养学生语言表达和鉴赏力。七、情感教育“每个同学都有自己的家，这些小动物也有自己的家，如果他们失去自己的亲人也会很伤心。一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，所以我们要爱护小动物，保护小动物，让他们能与我们一起快乐的生存。”【设计意图】恰当的思想教育，让学生真切的感受到小动物的可爱、大自然的美丽，达到教学目的。八、教师总结同学们，用画笔我们描绘了一幅幅精彩的画面，这些爬虫让大家画得如此生动，你们真棒！在我们生活的周围，我们的大自然中，还有很多美丽的画面，美妙的事物，需要我们用眼睛去观察，用小手去描绘，努力吧，大家都是最棒的！【设计意图】肯定学生的创作成果和表现，提高学生课下继续探索大自然的热情和积极性。 3 / 3