《条形统计图》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学上册】.doc

条形统计图2教学设计教学目标让学生进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展学生的统计意识和能力，增强学生数学学习与实际生活间的联系。教学重点1、理解条形统计图中1格表示多个单位的必要性。2、能根据要求正确美观的补充绘制完成条形统计图。教学难点3、让学生恰当选择1格表示几个单位。4、学会分析条形统计图的数据，理解条形统计图上数据所表示的意义教学准备：1、多媒体课件、视频展示台教学过程：一、创设情境，激趣导入上节我们知道如何画全班同学校服的尺码统计图，这节课我们来看看怎么知道全年级的校服尺码统计图呢。师引导：如果按照以前所学的用1格表示1个学生校服尺码的方法来绘制统计图， 那我们话全年级的不就画不下了吗？师（质疑）：100多格呀！可能快冲到屋顶了！我们这儿有这么多格子吗？生：没有师：那怎么办呢？请同学们分组讨论一下：怎样解决数量多，而格子少这个矛盾？生小组讨论，师巡视指导。讨论后交流汇报。师：讨论好了吗？ 哪一组的同学来汇报一下你们的讨论结果。生1：我们认为可以用一格表示5下生2：我们认为可以用一格表示10下生3：我们认为可以用一格表示20下师：同学们太聪明了，原来只要每格表示的数量多一些，格子不就够了吗？板书：1格可以表示多个单位。不过，这么多的情况中，你们认为哪一种选择最合适呢？用1格表示几位？最多要几格？请同学们想一想，算一算。学生通过讨论后形成共识：用1格表示10位，最多要12格。更合适。师：既然大家都同意用1格表示10位更合适。那我们一起做出来看看。师引导同时课件展示制图过程。小结：这节课大家知道了什么呢？