《万以内数的认识读数写数》示范公开课教学设计【西南师大版小学二年级数学下册】.docx

万以内数的认识读数写数教学设计 教材分析万以内数的认识，有助于使学生经理数数的过程体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。使学生学会描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看底啊事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。 教学目标【知识与能力目标】使学生通过联系实际等活动，初步了解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。【过程与方法目标】经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对万以内数的认识，发展数的观念，提高应用意识。【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 教学重难点【教学重点】掌握万以内输的写法读法，并能正确进行万以内数的读写。【教学难点】中间和末尾有零的万以内数的读写。 课前准备收集一些生活中的数据资料、数位顺序表、课件。 教学过程一、兴趣导入同学们，爱看电视么？这个点是谁看过？（幸运五十二）今天我们也来赛一赛，好吗？二、 幸运第一关我们上节课已经学习了数位顺序表，请你们按数位顺序给他们排排队。请问：各位的计数单位是（ ）,那么，十位呢？百位、千位和万位你们都能说出来么？老师出示数位表。下面一系列比赛都和万以内的数有关，我们要学会读和会写（板书）三、 幸运第二关：猜价格智能狗1. 它的价位是一个三位数，跟3、5、0这三个数字有关系，请你猜猜这只小狗可能会是多少钱？把你所想到的答案，全部都写出来。写完自己的答案之后试着读一读，知名发言。板书：350、305、530、503.统计全写出来的同学（表扬） 齐读2.三位数的读法咱们都学会了，那你们是怎么读的呢？（从高位读起，百位上是几就读几百，百位上是5呢？.）四、 自己制作计数器1. 提出问题：刚刚我们记性了计数的学习，现在老师拿出来了一些珠子，这些珠子肯定没有2356颗，那你们有没有什么办法用16颗珠子表示2356呢？师引导：吧2颗珠子放在计数器上，怎样能用2表示2千？2放在哪就能表示2千？2. 让学生在计数器上画珠子3. 表示一万用这么少的珠子就能表示出这么大的数，是不是以后遇到多大的数你都能用很少的珠子表示出来呢？那么我想表示一万，你能表示出来吗？用几颗珠子来表示呢？五、 练习一个一个数，从九千九百八十八起数到一万。说出紧挨着他后边的一个数。写出下面各数，并读一读，在说出他们的组成。六、 总结这节课你最骄傲的地方在哪里？ 教学反思略。