《观察物体》公开课教学设计【小学四年级数学下册】.doc

观察物体教学设计教学目标1、知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。2、正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。4、培养学生的合作意识。教学重难点教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学过程一、开门见山，谈话导入我们已经学过了观察物体，今天我们继续来学习。二、创设情境，探究新知1、认识物体的前面、右面和上面（1）老师准备了一个物体，想看吗？选一位同学上来摸一摸。（教师适时指出：通常把有门的这个面叫做前面。）（板书：前面、右面、上面）（2）现在，我们比比谁的反应快。教师指一个面，学生直接说是投票箱的哪个面。小结：看来站在同一个位置，从不同的角度观察物体，可能看到不同的形状。2、从不同位置、不同角度观察物体我们来做两个小测试。老师的测试可以看出哪些同学最聪明？请仔细观察、用心思考。测试一：这个投票箱是我从一个班借来的，你们知道是借的哪个班的吗？（故意表扬右边的学生。）测试二：这个投票箱是哪个厂生产的？（教师故意激右边的同学：你们怎么啦？并及时引导学生找出原因。让学生看右面。）再次提问：为什么中间一组学生两个问题都无法回答？小结：从这个小测试中我们可以感受到，在不同的位置观察投票箱，可能看到不同的面。刚才的测试并不公平，不过同学们真的很聪明。小结：看来站在同一个位置，从不同的角度观察物体，可能看到不同的形状。3、课本例题师：下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？学生回答，老师纠错。师：先摆一摆，再从前面、上面和侧面看一看。你分别看到了什么图形？学生分别从正面、上面和侧面作答。三、拓展练习，体验成功1、将两个正方体横着拼成一个长方体，从它的前面、右面和上面看到的分别是哪幅图？（观察实物） （1） （2） （3）2、将两个正方体竖着拼成一个长方体，想一想从它的前面、右面和上面看到的分别是哪幅图？（不观察实物） （1） （2） （3）小结：看来只有从不同角度、不同位置观察物体，我们才能了解得更加全面、更加具体。四、课堂总结这节课，我们学习了？你学会了什么？让我们做个有心人，在生活中善于观察，在观察中多多思考，从而发现更多的奥秘。