《探索规律》示范公开课教学设计【西师大版五年级数学下册】.docx

分数加减法教学设计 第一课时 探索规律（一）教学内容 教科书第69页例1及相关练习。教学目标（一）知识与技能 探索出分数的排列规律。（二）过程与方法 在观察数的过程中发展学生观察能力、小组合作交流学习的能力。（三）情感态度与价值观 在解决问题的经历中感受数学的价值，发展学生的应用意识。教学重点 分数排列规律的分析。教学难点 怎样发现分数的排列规律。教学过程 一、复习引入 先独立完成，再二人小组交流算法 1-+ + + + （- ）二、新课教学  自学课本第69页例1，同时完成设问导读内容。1.下题分子依次是_，分母依次是_。再按你发现的规律填空。 ，（ ），（ ）。2.下题提示：可以把全化成小数，也可以全化成分数，还可以单独看小数和分数。再根据你发现的规律填空。 ，0.4，0.8，（ ），（ ）。三、课堂活动找出规律填空： ，（ ），（ ） ，（ ），（ ） ，0.3，0.4，（ ），（ ） 0.5，0.8，（ ），（ ）四、课堂总结 今天学习了什么？你知道了什么？是怎样学习的？第二课时 探索规律（二）教学内容 教科书第69页例2、课堂活动及相关练习。教学目标（一）知识与技能 探索出分数加法计算中的规律。（二）过程与方法 在观察数的过程中发展学生观察能力、小组合作交流学习的能力。（三）情感态度与价值观 在解决问题的经历中感受数学的价值，发展学生的应用意识。教学重点 分数排列规律的分析。教学难点 怎样发现分数加法计算中的规律。教学过程一、复习引入 上一节课，我们学习了给出一组分数，让我们发现他们的排列规律，这一节课我们继续研究这方面的内容：分数加法计算中的规律。二、新课教学自学课本第69页例2，同时完成设问导读内容。 左图中大阴影部分占整个图形的，小阴影部分占整个图形的，阴影部分之和列式为_；把整个图形看成 单位“1”，空白部分占整个图形的。 + =1- = 自己寻找规律并填空 + =1-= + + =1- = + + +=1- =（ ） + + + +=（ ）- =（ ）三、课堂练习 1. 找规律 （1）先算一算 + = + = + = + = （2）我发现了：_ （3）根据上面发现的规律，直接写出结果：+ （ ） 2. 计算 - - - + 1-（ + ） + + 四、拓展练习 你能找出下面两道题的规律吗？ + + + + + +我发现规律是： 五、课堂总结 今天学习了什么？你知道了什么？是怎样学习的？