《收集与整理》公开课教学设计【小学二年级数学下册】.doc

收集与整理教学设计教学目标1、知识与技能：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。2、过程与方法：在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。3、情感、态度与价值观：在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。教学重点经历简单的统计过程。教学难点选择简便科学的统计方法。课前准备纽扣、水果、挂图、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。为学生准备学具盒6个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。教学过程一、创设情境，回顾旧知。教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学习，大家高兴吗？看一看都有谁呀？学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张吗？（指名学生说一说。）教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？（找一个学生上来分一分，排一排。）教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们继续学习统计。（出示课题）例题1看课本上的图，回答问题。1、黄色的纽扣有（ ）颗，灰色的纽扣有（ ）颗。2、圆形的纽扣有（ ）颗，方形的纽扣有（ ）颗。3、灰色的圆形纽扣有（ ）颗，灰色的方形纽扣有（ ）颗。黄色的圆形纽扣有（ ）颗，黄色的方形纽扣有（ ）颗。例题2（看课本91页图示）下面2位同学的方法哪种更简便？哪种水果最多？哪种水果最少？二、统计图形，探索统计方法。1、设置问题，激发兴趣。（1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形卡片。（有正方形、三角形、圆形）教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想法？教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？2、参与活动，探索方法。（1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的小动物卡片就送给那个小组做奖品。（3）学生活动，整理卡片。（4）小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号。（5）比较择优，掌握方法。让学生面对整理的结思，说一说感受。（学生踊跃发表自己的看法。）教师：刚才每个小组都汇报了自己统计的方法和想法。我们想很快知道每种图形卡片有几张，哪种方法比较好？教师：如果我们需要统计的物品有很多很多，哪种方法会更方便呢？学生一致认为用画“正”字的方法，更简便，更科学。（6）教师小结。例题4同学么们，六一儿童节快要到了，统计一下我们班参加节目的同学人数。用我们学过的统计方法，把结果填在下表中。（看图95页示回答）节目唱歌跳舞讲故事弹琴人数（人）参加什么节目的人数最多？参加什么节目的人数最少？把黑板上的小动物卡片奖给学生，让学生获得成功的体验。三、组织练习，巩固方法。1、P92课堂活动第2题。2、P96课堂活动第2题。让每位同学说出家庭人口数，班长在黑板上记录，然后整理，完成书上的问题。四、全课总结。在日常生活中，涉及统计的内容有很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择一些内容进行收集与整理。