《分数加减法》教学设计【四年级数学下册】.doc

分数的加减法教学设计第10节 分数的加减法教学目标1、结合具体情境，经历自己提出问题、解决问题，以及总结同分母分数加减和混合运算计算方法的过程。2、掌握同分母分数加减和混合运算计算方法，会正确进行计算。3、获得自主学习的成功经验，激发学生学好数学的自信心。教学重点让学生经历画图表示分数、提问题、自主尝试解答问题以及交流算法的过程，学会加减混合运算。教学难点列出连减算式，并把单位1看作9分之9。教学过程一、情境引入提问：张大爷要在一块地里种菜，计划种豆角，种茄子，剩下的种萝卜。在以下图中涂上不同颜色表示各种菜地的面积。（可以有不同的分法） 二、自主探究1、展示学生不同的涂色，只要能平均分成9份就行，能正确表示各种蔬菜的种植面积。2、自己提出加减问题再解答交流想法，说一说学生都能提出都很么问题。3、展示、交流学生提出的问题，交流算法，提示学生把计算结果化成最简分数。（1）豆角和茄子共占这块地的几分之几？从上图看到豆角和茄子的种植面积占了6份，就是4份加上2份。即豆角和茄子共占这块地的。列算式为：。（要用最简分数表示）（2）茄子比豆角少占这块地的几分之几？由图可知，茄子占2份，豆角占4份，茄子比豆角少占两份，即42=2。那就是少占整块地的。列算式为：。（3）萝卜占这块地的几分之几？由题意可知，一共平均分成9份，豆角占4份，豆角占2份，那萝卜就是942=3份，那么萝卜占整块地的。列算式为：就是平均分成9份，取9份，即整块地。就是单位1，所以1。（4）是不是可以这么算呢。（5）如果学生还提出其他问题，鼓励学生自己解答，并交流算法。三、总结分数加减法的运算方法师生共同分析例题中分数的加减法，观察同分母的分数到底怎样进行计算。同分母分数相加减，只需分母不变，分子相加减，并且1要写成分子分母相同的分数。最后化简为最简分数即可。四、巩固练习 练一练1、2、学生独立完成。然后交流计算结果。练一练3、让学生认真观察图，理解图意，再解答问题。然后小组交流算法。练一练4、交流回答问题（1），在解决（2）时，鼓励学生思考，应该把110棵树平均分成11份，每份就是多少棵？在这11份中，梨树、苹果树、山楂树各占几份。课堂总结：今天你收获了多少？