《时、分、秒》示范课教学设计【小学二年级数学下册】.doc

时、分、秒教学设计教学目标1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学目的1、使学生认识时间单位时、分，知道1时60分，初步建立时分的时间观念。2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。 教学重点时间单位的认识和进率。教学难点能正确地说出钟面所表示的时刻。教学过程一、创设情境，复习旧知，引入新课。谈话：同学们元旦联欢晚会是大家最喜欢的活动，让我们一起看看某小学二年级怎样庆祝元旦的吧！出示信息窗一：你都看见了什么？这节课就让我们具体的认识几时几分吧，（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确的播出时刻。二、动手操作，探究新知。1、观察、认识钟面。谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。全班交流。（引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。）2、认识时、分的关系，知道1时60分。谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分）谈话：刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时）小结：分针走一圈是60分，同时时针走一大格是1小时，所以1小时60分（让学生多读两遍）让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，然后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到1，是1时。）3、学写时刻。第一个节目是什么时刻开始的？你是怎么知道的？学生试着拨一拨，并把时刻写下来，教师相机教授：8时31分可以写成8：314、体验一分钟的长短。你能写出联欢会开始的时刻吗？它与第一个节目开始的时刻小差几分钟？刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，听一分钟的音乐，你来感受一下一分钟有多长？（播放音乐）提问：你感觉一分钟怎么样？（学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快）谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算，写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。学生体验一分钟能做哪些事情。汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。）小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。5、认识几时几分。（1）正确拨出8时31分这个时刻。谈话：刚才我们具体地认识了几分，体验了一分钟的长短，现在你能准确地拨出指挥员宣布发射成功的时刻8时31分了吧。试一试。学生拨完展示，并说说自己是怎么拨的。小结：拨8时31分，要先拨出8时，然后让分针走31个小格，这就是8时31分。提问：再来看看这个时刻，谁能说说8时31分时，时针和分针分别指向哪里？学生可能回答：时针过了8，还不到9，所以是8时多；分针走到6是30分，再走1个小格就是31分。小结：我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，多多少呢要看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。谈话：8时31分除了这种文字表示法外，我们还可以这样表示8：31，用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作8时31分。提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？（2）试一试。谈话：你能用刚才学的方法读出下面这个时刻吗？（课件出示：10时45分）提问：你是怎么看出来的？6、体会一小时有多长。刚才我们具体的认识了几分，体验了一分钟的长短，请你写出第7个节目和第20个节目开始的时刻，并拨出来。学生拨完展示，并说一说自己是怎样拨的。引导学生观察这两个节目之间相差多少时间，并说一说一小时有多长。三、课堂检测。下面老师要对同学们进行一下小检测，看谁能顺利过关？完成79页试一试。四、课堂总结。谈话：这节课你有什么收获？谈话：一节课很快就过去了。你知道一节课是多长时间吗？课间休息呢？再加多长时间就是1小时了？