《探索规律》示范公开课教学设计2【西师大版五年级数学上册】.docx

探索规律教学设计2教学目标知识与能力  使学生初步认识通过平移、旋转后的图形规律。过程与方法  培养学生独立思考、总结概括的能力。情感与态度 使学生感受数学的趣味性，从而产生对数学的喜爱之情。教学重、难点 初步认识通过平移、旋转后的图形规律。教学设计一、揭示课题，明确目标  师：以前学过图形的哪些运动？ 生：平移和旋转。 师：这节课我们就来探索图形通过平移和旋转后的规律。二、 师生互动、探索特征。1. 教学例1.是怎样变化的？（1）独立思考（2）小组内说一说。 2. 教学例2铺瓷砖用同样规格的黑白两色正方形瓷砖，按照下面的规律铺地板，那么第4幅图中应该有多少块黑色瓷砖？ 小组合作解决，展示学生1：答：第4 幅图中应该有13 块黑色瓷砖。学生2：  答：第4 幅图中应该有13 块黑色瓷砖。     三、巩固反馈、拓展提高。 1.完成“课堂活动”。  2.完成练习十第2题。 四. 课堂检测、当堂反馈。 教师提问：今天这节课上，你对平移和旋转有什么新的认识，你能探索到图形中的规律吗？还有哪些不清楚的问题？ 五、总结这节课学习了哪些内容？你是如何准确地探索规律的？