《认识图形的平移（例4）》教学设计【冀教版五年级数学下册】.docx

认识图形的平移教学设计学习目标：1.在观察、操作、交流等活动中，经历在方格纸上认识图形平移和画平移后的图形的过程。2.能判断图形平移的方向和距离，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。3.主动参与数学活动，在探索图形平移的过程中，发展空间观念。学习重点：在方格纸上认识图形的平移，学会在方格纸上按水平或垂直方向画出简单图形平移后的图形。学习难点：认识并理解图形平移的距离。教学过程：一、创设情境让学生观察情景图，说一说看到了哪些平移现象，再举出生活中还有哪些平移现象。上下移动的观光电梯是平移。商场中斜向运动的电梯是平移。直线行驶的火车也是平移。二、探究新知提出问题：图形A、B是怎样平移得到涂色的图形的？要求说出平移的方向和方格数。给学生独立思考和数方格的时间，然后交流。图形平移后方向不变，所以A平移后得到的应该是右边第二个图形。A下方的图形方向改变了，所以不会得到这个图形。图形平移后方向不变，所以B平移后得到的应该是它正下方的图形。B左下方的图形方向改变了，所以不会得到这个图形。观察图形A、B和平移后的图形，你发现了什么？使学生认识到：图形平移后，位置发生了变化，图形大小和方向没有变化。图形A上的任意一点，向右平移的格数都是7。以图形B上的某一点为起点，数出平移的格数是5。让学生先讨论一下可以怎样画，再用自己喜欢的方法独立画图，然后交流。三、巩固新知练一练第1、2题。四、课堂小结图形平移后，位置发生了变化，图形大小、形状和方向没有变化。图形的平移方向一般用向上、向下、向左、向右来描述。判断图形平移了几个格，要根据原图和平移后的图形相对应的点之间的格数来确定。 2 / 2