《平行四边形的认识》教学设计【四年级数学下册】.doc

平行四边形的认识教学设计教学目标1、在观察、操作、讨论等活动中，经历认识平行四边形及总结特殊四边形关系的过程。2、了解平行四边形具有不稳定性，知道平行四边形对边平行，对角相等。知道长方形、正方形都是特殊的平行四边形。3、了解平行四边形特性在现实生活中的应用，体会长方形、正方形、平行四边形的内在联系，发展空间观念。教学重点进一步认识平行四边形的不稳定性，对边平行，对角相等的特怔，认识平行四边形的底和高，知道长方形、正方形都是特殊的平行四边形。教学难点体验认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的高和底。教学过程一、了解平行四边形的不稳定性观察给出的图片，说一说这些物体是怎样运动的？他们运动时有什么共同特点？他们的组成部分是什么形状？通过学生交流沟通，了解这些都是由平行四边形组成的，他们都容易变形，初步了解平行四边形的不稳定性。二、提出说一说 生活中还有哪些地方用到了平行四边形的不稳定性？让学生说说自己知道的。三、做一做拿出提前准备好的素材，一个用四根木条钉好的长方形，学生提前做好拿来。先观察长方形边长的特点，再动手拉一拉，让学生亲眼看到长方形变成了平行四边形。提出议一议：长方形变成平行四边形后，什么改变了？什么没有改变？通过观察，讨论，分组说说，最后共同总结出：平行四边形的对边相等。四、认识平行四边形的概念画出一个平行四边形，介绍平行四边形的概念，并提出量一量对边和对角的要求，通过学生小组测量并记录数据，得出结论：平行四边形的对边相等，对角也相等。五、介绍平行四边形的高和三角形的高不同，平行四边形是从边上任意一点向对边引一条垂线，这个点与垂足间的线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。教师边讲解边示范画出来。六、总结四边形的特征给出表格，采用小组合作交流讨论的方式进行整理归纳正方形、长方形和平行四边形的边角特征来完成表格。提出议一议：长方形、正方形、平行四边形有什么关系？鼓励学生用自己的语言表达，然后教师画出集合图。从图中可以很清晰的看出：长方形和正方形都是特殊的平行四边形。七、巩固练习练一练1、2让学生独立完成。练一练3，提前准备好几个平行四边形，让学生动手做一做。练一练4、开动脑筋，小组交流想法，教师可以做指导。一起想出解决的办法，再让学生做一做。课堂总结：今天你收获了多少？