《万以上数的认识1》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学上册】.doc

万以上数的认识1教学设计教学内容教材第27页。教学目标1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。教学重、难点认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。教学准备学生、老师准备计数器。教学过程一、情境导入（出示情境图）“水立方”整体建筑的表面是由气枕覆盖而成，面积达十万平方米，堪称世界之最。“鸟巢”的建筑面积为258000平方米，场内观众坐席为91000个。北京奥林匹克公园的面积为11350000平方米，包括6800000平方米的森林公园和4050000平方米的奥运中心区等。你能提出什么问题？二、合作探索1、十万是多少？生1：一小盒订书钉有1000个，一大盒有10000个，则10大盒就是十万个订书钉。生2：人民大会堂能容纳一万人，10个这样的大会堂就能容纳十万人。生3：我家的小书橱可放100本书，10个这样的书橱能放1000本。100个呢？1000个呢？我们来数一数。一万一万地数：1万、2万、3万2、一亿有多大？生1：我接着数下去生2：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。师：在计数器商拨出99999999，再加上1是多少？生3：99999999再加上1是100000000。师：你能结合实例说说一亿有多大吗？生1：一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。生2：钟表上的秒针跳动一亿下需要用3年多时间。生3：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。按我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作十进制计数法。3、大数该怎么读呢？生1：先把数分级，再从最高一级读起。生2：每级的数都按万以内数的读法去读，读到哪一级就在后面思考：读中间和末尾有0的数要注意什么？三、课堂小结提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？一共有几个？在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？四、巩固与应用读一读。10200（一万零二百） 10020（一万零二十）5006500（五百万六千五百） 5065000（五百零六万五千）13500（一万三千五百） 135003500（一亿三千五百万三千五百）