《除数是整十数的笔算、试商》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学上册】.docx

除数是整十数的笔算、试商教学设计教学目标：1. 学生掌握除数是整十数除法方法，让学生学会除法竖式的书写格式。2. 使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。3. 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教学过程：课前活动一、 情境导入师：观察图片，从图中你发现了哪些数学信息？生：每箱装30千克，还有450千克西红柿没装。每箱装21千克，还有84千克黄瓜没装。有240千克茄子，每箱装28千克。师：你能提出哪些数学问题？生1：450千克西红柿能装几箱？生2：84千克黄瓜能装几箱？生3：240千克茄子能装满几箱？师：这节课，我们就来解决这些问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：450千克西红柿能装多少箱？你能列出算式吗？生：450÷30。师：可以怎样计算出结果呢？我们可以列竖式计算。师：首先先写下450除以30，从最高位除起，4除以30不够除，看被除数的前两位，45除以30商1，所以要将1写在商的十位上。453015，将被除数450的0落下来，150÷305，在商的个位上写5。你学会了吗？师：通过老师刚才的讲解，请你说一说为什么商的最高位写在十位上？生：4除以30不够除，看被除数的前两位，45除以30商1，所以要将1写在商的十位上。师：拿出你的练习本，在本上列竖式试一试吧。师：84千克黄瓜能装几箱？你能列出算式吗？生：84÷21。师：请你自己尝试列竖式计算。学生独立列竖式，全班核对84÷214(箱)。设计意图：本环节使学生掌握除数是整十数除法的笔算方法，理解试商的含义。师：240千克茄子能装满几箱？你能列出算式吗？生：240÷28。师：你能列竖式计算吗？师：当除数是28时，不好试商，因为28接近30，我们可以把28看作30来试商。这时应该商8，接下来请同学们完成计算。学生独立完成，全班核对240÷288（箱）16（千克）设计意图：本环节通过学生独立思考、全班交流，使学生掌握除数不是整十数除法笔算时可以利用将除数看作整十数的方法来试商。三、巩固练习1. 说出下面各题的商是几位数，最高位应该写在什么位置。设计意图：本题使学生进一步巩固除法的笔算方法，知道商的位置。2. 计算。设计意图：本题使学生进一步巩固除法的笔算方法。3. 晓东收集了362枚邮票，每48枚插一页，一共能插满几页？还剩几枚？设计意图：本使学生在新的情境中巩固除数的笔算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。4. （ ）最大能填几？20×（ ）91 （ ）×3094 9830×（ ）50×（ ）190 （ ）×60482 40270×（ ）。设计意图：本题是除法的变式，也是掌握试商方法的另一种训练形式。四、 课堂小结师：怎样试商？生：先把除数看作与它接近的整十数，然后去试商。先看被除数的前两位，如果前两位不够除就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。如果有余数，余数一定要比除数小。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。