《图形与几何之图形的认识》教学设计【冀教版六年级数学下册】.docx

回顾与整理（二）图形与几何之图形的认识教学设计 教材分析空间与图形”主要研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它们是人们认识和描述生活空间、进行交流的重要工具。在小学阶段，其主要内容包括图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等。孩子们通过观察、操作、想象、交流、推理等一系列活动，发展其空间想象能力。教材安排了四个内容来系统复习线、角、图形、观察物体等方面的知识。 教学目标【知识与能力目标】了解简单几何体和平面图形的基本特征及相关图形间的关系。【过程与方法目标】经历复习"图形的认识"有关知识的过程。【情感态度价值观目标】通过观察、操作、想象、交流、推理等一系列活动，发展其空间想象能力。 教学重难点【教学重点】了解简单几何体和平面图形的基本特征。【教学难点】经历复习"图形的认识"有关知识的过程，构建该知识网络。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、导入这节课我们一起来复习有关图形的知识，在我们学过的平面图形中，最简单的是线，谁来说一说我们学过哪些线？它们都有哪些特点？有什么联系？(板书课题)二、新课（一）线。1.复习学过的直线、射线和线段，并说一说它们有什么相同点和不同点。2.整理两条直线平行、垂直等知识。3解决“说一说”的问题，使学生认识到在同一平面内，两条直线的位置关系。（二）角。1.读钟面上的时刻，并判断分针和时针组成什么角。2.回顾学过的角，进一步掌握角的知识。如，角的概念，各种角的意义，直角、平角、周角之间的关系等。（三）图形。1.平面图形。观察教材给出长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等六种平面图形，整理各图形的特点。讨论“议一议”的两个问题。用图表示长方形、正方形、平行四边形之间的关系。想一想，还学过哪些平面图形，他们有什么特点？启发学生回顾学过的扇形。2.立体图形。观察长方体、正方体、圆柱体等三个立体图形，整理各图形的特点。交流：长方体、正方体、圆柱体之间的相同点和不同点。（出示表格）想一想，还学过哪些立体图形，他们有什么特点？启发学生回顾学过的圆锥。（四）观察物体。1.复习从不同方面观察长方体、正方体、圆柱等看到的图形2.根据给出的从正面、左面观察得到的图形，判断这个立体至少用多少个小正方体。3.用小正方体搭一搭，看你的解答是否正确。三、习题1填空（1）线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有个（ ）端点。（2）两条直线相交组成4个角，如果其中一个角是90度，那么其他三个角是（ ）角，这两条直线叫做互相（ ）。（3）6：00，时针与分针组成的角是（ ）角。2判断（1）一条射线长1000米。（ ）（2）大于90°的角叫钝角。（ ）（3）角的两条边越长，角就越大。（ ）3、 选择（1）在同一平面内，画已知直线的垂线，可以画（ ）。A. 1条 B. 4条 C. 2条 D. 无数条（2）用100倍的放大镜看40°的角，这个角的度数是（ ）度。A. 4 B. 40 C. 400 D. 4000（3）是用木条钉成的图形中，最不容易变形的是（ ）。A. 正方形 B. 长方形 C. 三角形 D. 平行四边形四、总结通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教学反思略。