《长方形和正方形的面积》示范公开课教学设计【西南师大版小学三年级数学下册】.doc

面积和面积单位教学设计教学目标（一）知识教学点1使学生理解长方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形面积的计算公式2使学生利用长方形面积的计算公式正确进行长方形面积的计算（二）能力训练点1能应用所学知识解决有关长方形面积的实际问题2通过对长方形面积公式的推导，培养学生的动手操作和抽象概括能力（三）德育渗透点1渗透事物之间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点2引导学生动手操作，自己发现问题，探索问题，进一步激发学生的学习兴趣教学重点理解和掌握长方形面积计算公式的推导和应用教学难点帮助学生根据操作理解长方形面积计算公式的推导教学过程 一、铺垫孕伏（一）提问：什么叫做面积？（二）常用的面积单位有哪些？并用手势表示一平方厘米和一平方分米（三）请同学们拿出1号长方形学具，谁能猜一猜它的面积是多少平方厘米教师：用1平方厘米的小正方形摆一下（教师把放大的长方形模型贴到黑板上）教师：你是怎样摆的？面积是多少平方厘米？教师在黑板上分别贴出“每排的个数”，“排数”，“面积”的卡片引导学生明确每排摆4个，摆了3排，面积是12平方厘米教师板书“4、3、12”并引导学生“面积数”即“个数”，在“面积”前出示“个数”二、 合作探究。 生活中有很多地方要求长方形的面积，你知道怎么求长方形的面积？这个长方形的长是4，宽是3，那么这个长方形的面积是多少呢？选择合适的面积单位，并用表示这个面积单位的正方形摆一摆。生1：我用1cm的正方形将长方形摆满。生2：我沿长摆4个1平方厘米正方形能摆3排。大家这样就能知道这个长方形的面积了！同学们家里都有电视机吧，我们该怎样计算电视机的面积呢？生1：电视机显示屏长48厘米，宽27厘米，那么这个电视机的显示屏面积是多少呢？生2：这个简单，48×27就可以算出显示屏的面积了。假如有一块方巾布，是边长9分米的正方形，那么这个方巾布的面积是多少呢？9×9大家来用我们数学书面的面积来估计桌面的面积！数学书封面的面积大概5平方分米，课桌面大概有几个书封面的面积呢？大家数一数。大家摆一摆，并估算一下桌面的面积。大家说说米周围有哪些物体的面是长方形的？测量出这些长方形的面积。三、练习巩固。P33 第1,2,3题。四、小结你学会了什么？