《长方体、正方体的认识》公开课教学设计【西师大版五年级数学下册】.doc

长方体和正方体的认识教学设计【教学内容】西南师大版小学五年级下册数学教材3841页。【教学目标】1、使学生认识长方体、正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。2、能比较、区别长方体、正方体的特征。3、通过引导学生观察、操作、演示、测量，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。【教学重点】1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高；面、棱、顶点；棱长总和。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。【教具学具】教具：实物投影仪；多媒体课件；长方体、正方体模型；长方体框架。学具：长方体、正方体形状的纸盒；橡皮泥；细棒十二根（分成三组，每组四根长短相同）。【教学过程】一、复习准备1多媒体出示：2请学生说出已学过的平面几何图形的名称。明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。3提问：长方形有几条长、几条宽？长度怎样？有几个角？都是什么角？正方形有几条边？四条边的长度怎样？四个角都是什么角？二、导入新课1多媒体出示，请同学们仔细观察。 水平的长方形 水平向上运动的长方形2请同学们说出观察所想。3多媒体出示，各种物体（冰箱、砖、楼房、衣柜、电视机、包装箱等）的实物图。4提问：同学们，在我们的生活中，有各种各样的物体。冰箱、砖、楼房、衣柜、电视机、包装箱这些物体都是什么形状的？5明确：像长城上的砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体都是长方体（多媒体课件：由实物抽象出长方体图形）；电视机包装箱这种物体都是正方体（多媒体课件：由实物抽象出正方体图形）。6这节课我们就来进一步认识长方体和正方体。（板书：长方体和正方的认识）三、合作探究（一）学生提出设想：长方体、正方体有哪些特点怎样来证明这个设想呢？请小组的同学想一想、试一试、做一做吧。（二）解决问题。1、认识长方体的面、棱、顶点。让学生拿自己准备好的包装盒摸一摸，互相说说，感受一下。2、实物投影出示表格（每组发一张），要求学生通过活动完成。长 方 体 的 特 征面数 量有（ ）个面形 状每个面都是（ ），也有可能有两个相等的面是（ ）大 小相对的面的面积（ ）棱数 量有（ ）条棱长 度相对的4条棱的长度（ ）顶点数 量有（ ）个顶点（1）小组活动，解决顶点个数。活动：通过拿包装盒摸、指完成。交流反馈，得出结论。（注意引导学生或按顺序数，或按大小、长短数等）（2）小组活动，解决面的形状。交流反馈，得出结论。质疑：是否所有长方体的6个面都是长方形？（课前准备有两个相对面是正方形的长方体）（3）小组活动，解决面、棱特点。交流反馈，得出结论。质疑：不同的棱应该怎样命名呢？3、认识长、宽、高。（1）要求学生把12条棱分组。（2）利用学具小棒，制作一个长方体框架。（3）告诉学生这分别就是长方体的长、宽、高。（4）学生拿制作的长方体框架感知。（5）练习：要求学生量出手中的长方体框架的长、宽、高，求出棱长总和。（6）讨论：长方体棱长总和和长、宽、高的关系。4、小组合作探究正方体的特征，完成下面的表格。正 方 体 的 特 征面数 量有（ ）个面形 状每个面都是（ ）大 小每个面的面积都（ ）棱数 量有（ ）条棱长 度每条棱的长度都（ ）顶点数 量有（ ）个顶点5、实物投影出示表格，交流汇报，教师指正。6、对照表格，小组内探究长方体与正方体的联系与区别。形体相 同 点不 同 点面棱顶点面的形状面积棱长长方体正方体7、实物投影出示表格，交流汇报，教师指正。8、对比：长方体与正方体的联系与区别。多媒体出示关系图：长方体正方体四、总结收获通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？