《摸球游戏》教学设计【小学数学北师大版五年级上册】.docx

摸球游戏教学设计 教材分析摸球游戏是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第七单元“七 可能性”中的教学内容。学生已经初步接触、了解了客观事件出现的可能性以及客观事件出现的可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切关系。本节课的学习是学生以前学习内容的延伸和发展，要让学生能根据所给条件判断各种情况发生的可能性是大是小。 教学目标1. 通过摸球活动的情境，使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小。2. 通过摸球、猜测、交流等活动，培养学生进行合理推断的能力。3. 激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神，同时渗透概率的思想，从数的角度体会数学与生活的密切联系。 教学重难点【教学重点】 验证可能性需要经过多次试验。【教学难点】 能运用可能性的知识合理解释实际生活中的事件与现象。 课前准备多媒体课件、黄球、红球、盒子。 教学过程一、情境导入。1课件出示摸球情境图。2. 将若干个黄球和红球放在纸盒里。提出问题，激发兴趣：你喜欢什么颜色的球？想在纸盒中摸吗？3. 请一位学生闭着眼睛摸一个球，看看是不是他想要的那种颜色的球，同时让其他学生猜一猜他会摸到什么颜色的球。4. 学生猜测后，让学生出示摸到的球，提问：摸到两种颜色的球的可能性一样吗？5. 如何知道盒子里的红球多还是白球多？板书课题：摸球游戏二、探究新知。1. 引导学生思考：如何知道盒子里的红球多还是白球多？指名说说自己的想法。2. 课件出示课本中四个人的想法：（1）可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。 （2）需要摸多少次，才能判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？ (3) 5次太少了，多摸几次吧。我们先摸20次。 (4) 摸球后记下颜色，要再放回到盒子后使劲摇一摇。 3. 小组合作进行摸球活动，在表中记录每次摸到的球的颜色。4. 根据摸球结果，引导学生猜猜盒子里哪种颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？5. 如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？全班讨论，得出可以打开盒子看一看。 三、巩固练习。1. 想一想，填一填。 （学生自主读题并填空，集体订正）盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的情况如下表。 根据表中的数据推测，盒子里 色的球可能多， 色的球可能少。2. 有两个正方体的积木，如图（练一练第3题图），下面是淘气掷20次积木的情况统计表。 根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？（指名汇报结果并阐述理由） 3. 解决问题。李叔叔设计了一个转盘，上面画出了和 两种图案。奇思转了40次，结果如右表。 根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最有可能的是 ，不可能是 。与同伴说一说你是怎么想的。 四、小结。通过今天的学习，你有什么收获？还想提出什么问题？ 教学反思略