《有多少张贴画》教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx

有多少张贴画教学设计 教材分析学生已经学过了25的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编乘法口诀都有了初步的了解。教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强自信心。教科书通过三个问题，让学生在自主探索、合作交流的基础上，进行充分的探讨交流，自己编出6的乘法口诀，并通过点子图帮助学生理解和记住这些口诀。 教学目标1. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2. 掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。3. 让学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。 教学重难点【教学重点】编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。【教学难点】体会估计的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 课前准备 相应课件、教具。 教学过程一、情境导入同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿衣裳，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱。”你们知道它是谁吗？（青蛙） 对，青蛙带着它的自画像贴画来到了这里，你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？（出示课件） 二、探究新知1. 估一估： 谁来估一估，有多少张贴画？ 学生自由估计粘贴画的数量。 2. 数一数，填一填： 看来要知道一共有多少张贴画，还需要数一数。仔细想一想，你打算怎样去数？（引导学生说出：横着看，一行一行地数，或者竖着数，一列一列地数。）下面我们就按行去数。 现在你知道一共有多少张贴画吗？（54张） 你能根据刚才数贴画的方法来数下面的点子图吗？（课件出现点子图）一行几个点子？怎么列乘法算式？还可以怎么列式？（点学生回答。）两行几个点子？ 乘法算式呢？（点学生回答。） 3行、4行大家都会写吗? 3. 独立探究： 请大家翻开书78页，独立完成点子图的计算，并编出相应的乘法口诀。 开火车汇报：先把算式说完整，再说口诀 这些口诀中都有数字几？（6）你知道是几的乘法口诀吗？（6的乘法口诀）再仔细观察一下这些口诀，哪些口诀你特别熟悉？为什么？（引导学生找出新出现的口诀）对，只有这四句是新口诀。请大家齐读这四句新口诀。 读一读，想一想：这些口诀之间有什么关系？ 活动记口诀：齐读口诀男女顺序对口令师生无顺序对口令 三、巩固练习1. 算一算，墙上有多少张手抄报？2. 请大家来填一填。3. 俗话说：一把钥匙开一把锁，到底哪把钥匙开哪把锁呢？下面请同学们翻开书79，独立完成第3题、第4题。汇报：第3题开火车汇报，第4题：先说结果，再说是怎么数的？有没有什么简单的方法？ 4.课件出示：第5题，两种推算6×9的结果，你能看懂吗？谁来说一说？在让你来圈，你能有不同的推算吗？谁来试一试？说一说你的理由？ 四、小结 这节课你有什么收获？ 教学反思略。