《变废为宝》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学上册】.docx

变废为宝教学设计教学目标：1. 在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。2. 经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决问题的作用。3. 学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。教学重点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。教学难点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，你了解到了哪些信息？生1：在我们的生活中，存在着大量的生活垃圾。 生2：如何变废为宝呢？我们来研究一下。师：没有垃圾，只有放错地方的资源。如果对垃圾回收再利用，就可能“变废为宝”，我们这节课学习“变废为宝”设计意图：本环节根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。二、 合作探索师：先想一想要确定研究的内容是什么呢？生1：哪些垃圾可以再利用？哪些不可再利用？ 生2：你家一天可以产生各种垃圾多少千克？全组呢。师：确定研究的方法是什么呢？生1：上网查阅相关资料。生2：到环卫处了解垃圾的回收情况。生3：设计调查表和统计表。师：通过课下查资料，你们有哪些收获呢？生1：通过查资料，我知道了废塑料可以回收利用，重新加工成塑料制品。生2：通过向废品收购站的叔叔咨询，我知道废纸可以回收加工成再生纸。师：先给垃圾分类，看看哪些可以再利用？生1：我知道废电池、废荧光灯管、水银温度计、打印机墨盒等属于有害垃圾。生2：纸类、塑料、金属、玻璃等属于可回收物。生3：砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等难以回收的废弃物属于其他垃圾。生4：剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物属于厨余垃圾。师：可以按可回收垃圾、厨余垃圾、其它垃圾、有害垃圾四大类分一分，你能给这些垃圾分分类吗？同桌互相交流合作。（指名回答）师：这里有一些关于垃圾的小资料，我们一起来看看吧！师：我们现在对垃圾已经有了这么多的了解了，我们一起来制作每位同学家一周能产生可回收垃圾情况统计表吧。接着我们再把班级各小组情况统计情况反馈。师：想一想这些回收的垃圾怎么处理呢？生1：直接利用法。生2：简单改造法。生3：回收利用法。师：我们这节课研究了如何把垃圾变废为宝，你说一说记得收获吧！生1：用1吨废塑料能炼油500多千克。生2：用1吨废纸能生产800千克再生纸。生3：少用一次性用品，可以减少垃圾的产生。生4：扔垃圾时，应把可回收的与不可回收的进行分类。设计意图：本环节通过探究如何将垃圾变废为宝，让学生从中感受到如何与他人合作，共同完成活动。重视合作与动手实践，经历探索发现数学结论的过程，体会学数学、用数学的乐趣。三、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：保护环境人人有责，垃圾回收，举手之劳，节约资源，变废为宝！设计意图：通过小结，帮助学生回忆摆小棒的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。