《变化的影子》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学上册】.docx

变化的影子教学设计教学目标：1. 通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。2. 经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。3. 通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。教学重点：通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。教学难点：体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成的观察、分析问题的能力。教学过程：一、 情境导入师：同学们，请欣赏这些图片，看到这些图片，你想说什么，就说一说吧？（学生自己回答说一说）师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？学生交流有关影子的知识。 师：这堂课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。设计意图：本环节根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。二、 合作探索师：同学们，老师这里有几个关于影子的问题，你们来想一想吧！1.影子怎样形成的？2.影子的长短与什么有关系？           3.影子的方向与太阳有什么关系？（学生可根据自己的经验进行回答）师：这些都只是你们的想法，那么课下我们就测量一下吧！想一想如果要测量需要我们注意什么呢？生：选哪个地点、时间更适合观测？ 生：制作表格记录数据更清楚简洁。师：老师这些有影子长度与时刻变化记录表，你能根据这个表格发现影子的长短与什么有关吗？（同桌之间交流讨论）生1：影子都在物体背着太阳的一面。在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是相同的。生2：阳光下物体的影子在一天中有方向的变化和长短的变化，早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。生3：一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。师：同学们很厉害，这么快就找到了与影子有关的知识，那你能试着画一画一天中太阳位置的变化和影子的关系吗？（给学生充足的时间画图，教师巡视指导）师：谁想来分享一下你的作品呢？（投影展示学生的作品）师：有关太阳影子的运用在很早之前就开始了，我们一起来看看吧！师：我们祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变化进行计时。1000多年前，我国古代劳动人民就发明了利用太阳投影来测量时刻的装置-日晷。师：我国赤道日晷的明确记载初见于南宋曾敏行的独醒杂志。赤道式日晷依照使用地的纬度，将晷针朝向南北极固定，晷面平行于赤道面。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子投向晷面。太阳由东向西移动，晷针影子也慢慢地由西向东移动。故宫大殿前安放日晷，象征皇帝拥有向天下万民授时的最高权力。设计意图：本环节通过探究影子的长度与什么有关，让学生从中感受到如何与他人合作，共同完成活动。重视合作与动手实践，经历探索发现数学结论的过程，体会学数学、用数学的乐趣。三、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：阳光下物体影子变化的特点和规律：早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长！设计意图：通过小结，帮助学生回忆摆小棒的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。