《带小括号的混合运算》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学上册】.docx

带小括号的混合运算教学设计教学目标：1. 使学生理解和掌握含有小括号的混合运算顺序，能正确地进行两步运算的计算；能用两步计算解决相关的实际问题。2. 让学生经因探索带有小括号的混合运算的运算顺序的过程，体会小括号在混合运算中的作用。3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。教学重点：掌握带有小括号的混合计算的运算顺序。教学难点：体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决实际问题。教学过程：一、 情境导入师：同学们，果园里硕果累累，我们接着一起去果园里领略丰收的喜悦吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？师：你能提出哪些问题呢？设计意图：本环节通过学生熟悉的果园成熟采摘的情境引入，使学生带着愉悦的情感投入学习之中，积极地接纳信息，思考问题，真正做到入情入境，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：3篮苹果一共有多少个？你知道吗？生：先算每篮苹果有多少个，再算3篮苹果一共有多少个。师：你现在会计算了吗？试着自己写一写吧。师：谁想跟我们大家分享一下你的方法呢？生：先算每篮苹果有多少个，60-38=22（个），3篮苹果一共有多少个，22×3=66（个）。师：这两个算式可以列成综合算式，你来试试吧！生：6038 × 3师：这样列式对吗？想一想，要先算减法，怎样才能改变顺序？生：加上小括号改变运算顺序。师：你现在能列出算式了吗？生：（6038）× 322×366（个）师：想一想，算式里有小括号，应先算什么？生：算式里有小括号，应先算括号里的。师：爸爸摘的梨能装几盒？生：先算爸爸摘了多少个梨，再算爸爸摘的梨能装几盒。师：你现在会计算了吗？试着自己写一写吧。师：谁想跟我们大家分享一下你的方法呢？生：先算爸爸摘了多少个梨，4321=64（个），爸爸摘的梨能装几盒，64÷8=8（盒）。师：这两个算式可以列成综合算式，你来试试吧！生：（4321）÷864÷88（盒）师：你会计算下面各题吗？能试着算一算吗？生1：（13268）÷8=64÷8=64÷8生2：8×（28+172）=8×200=1600师：你能总结出混合运算的运算顺序吗？生：在没有括号的算式里，同级运算，从左到右。有乘、除法和加、减法，先算乘、除法，再算加、减法。算式里有小括号，应先算小括号里面的。设计意图：让学生根据情境提出有价值的问题，快速将学生带入新知的学习之中。让学生自己去寻找计算方法，选择自己喜欢的方法计算，更大程度的让学生做学习的主人，让他们自己去收获。三、 巩固练习1. 先说出各题的运算顺序，再计算。设计意图：通过练习，巩固学生对小括号的混合运算的运算顺序以及计算方法的掌握。2. 在里填上“”“”或“”。设计意图：通过练习，应使学生进一步看到，由于运算符号和小括号的位置不同，得数就不同，从而加深学生对运算符号和小括号的作用的理解。3. 妈妈给了小兰80元钱。小兰买书花了56元，剩下的钱正好买了3支钢笔。每支钢笔多少钱？设计意图：通过练习，巩固学生解决问题的能力。4. 小军有20张邮票，小红有8张邮票。小军给小红多少张邮票，两人的邮票张数就同样多？设计意图：通过练习，巩固学生解决问题的能力。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：在没有括号的算式里，同级运算，从左到右。有乘、除法和加、减法，先算乘、除法，再算加、减法。算式里有小括号，应先算小括号里面的。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对解决问题的理解与掌握，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。