《智慧广场》公开课教学设计【青岛版小学一年级数学下册】.docx

智慧广场教学设计教学目标：1结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。2经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。3在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。教学重点：在探索解决递增递减问题的过程中，用表格列举法解决问题。教学难点：用表格列举法解决问题。教学过程：一、情境导入 师：同学们，刚刚过去的3月12日是植树节，我校许多同学参加了植树活动。欢欢等4名同学在为小树立“爱护树木”的警示牌，教育人们要爱护树木，保护家园（出示情境图）出示题目欢欢从8岁开始种第1棵树，以后每年比前一年多种一棵，欢欢今年11岁了，一共种了几棵树？师：以后每年比前一年多种一棵树什么意思？生：意思就是8岁种了1棵树，9岁那年种了2棵，10岁那一年种了3棵，11岁种了4棵树。师：问题是什么？生：从8岁到11岁一共种了几棵。 设计意图：以学生身边的植树活动为素材引入，引发了学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中，在情境中让学生体会递增问题。二、合作探索请大家在小组内合作，讨论下用什么样的方法解决这个问题呢？学生在全班内进行交流生一：我们用数手指的方法数出来。生二：我们用画图的方法，可以画一根小棒表示1棵树，二根小棒表示2棵树生三：我们组画了一个表格，把不同年龄种了几棵树写在表格中，然后再把数加起来。师：大家的方法不同，但是都非常出色，尤其是第三小组，这个方法叫做列举法。师：今天就来一起学习下解决数学问题的方法表格列举法。首先将每一年植树的棵数列举出来，将年龄写在前面，棵数写在后面，求一共再把列举出来的数字加起来。为了看起来更清晰，我们可以给它加个表格。这就是表格列举法。师：表格列举法清晰快速的向我们传递大量信息，是个常用的数学方法。 设计意图：先让学生独立思考、交流解决问题的方法，教师再梳理、总结，引入表格列举法，让学生体会表格列举法的优越性，学会有序地思考问题。三、巩固练习1小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都比前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？35791135（个）一共背诵了35个单词。2.3将每个月存的钱数列举出来，然后将5个月的相加，求出一共存了45元钱。4学校要在三至五年级挑选合唱队员。如果五年级选了30名，四年级和三年级依次少选5名，合唱队一共有多少人？30 + 25 + 20 = 75（人） 合唱队一共有 75 人。 5.递增问题，681012141666（页），到周五一共可以看66页，超过书的总页数，可以看完这本书。设计意图：组织学生练习，能及时巩固学生所学的新知。在探索解决递增递减问题的过程中，熟练掌握表格列举法，感受数学与生活的密切联系。四、课堂小结师：这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？今天我们学习了利用表格列举法解决生活中的问题，有递增问题，还有递减问题，我们把所有的数据按照顺序整理在表格中，然后在进行计算，这就是列表法。用列举法解决问题清楚直观，这是数学中常用的一个解决问题的方法。设计意图：交流分享收获能促进学生的发展，引导学生对本节课知识以及思维、方法进行梳理，做到融会贯通。及时评价，则能引导学生进一步体会学习的快乐。 4 / 4