《100以内的加减法（一）整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学一年级数学下册】.docx

100以内数的加减法（一）教学设计整理和复习教学目标：1. 在整理归纳的过程中，让学生熟练掌握计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。2. 结合知识脉络进行复习回顾，有利于学生建立完整的知识结构，培养学生归纳整理的意识。3. 能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。教学重点：理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。教学过程一、知识回顾师：这个单元我们学习了100以内数的加减法，主要是掌握口算的方法。请你结合下面的复习提纲，在小组内交流我们学过的知识。学生小组内交流。指明学生进行汇报：1.两位数加一位数，先让个位上的数相加，再和十位上的数相加。2.两位数加整十数，先让十位上的数相加，再和个位上的数相加。3.两位数减一位数，个位数上的数先相减。如果个位上不够减，先让10去减，在加上个位。（破十法、减10 法）（设计意图：结合知识脉络进行复习回顾，有利于学生建立完整的知识结构，培养学生归纳整理的意识。）二、 基础练习1. 检查坏苹果2红星大战3认真算一算，完成下面的表格。（设计意图：基础练习部分通过不同形式的口算练习，重点放在不进位不退位练习上，提高学生口算熟练度，提高口算能力。）三、 易错练习1. 小猴子摘桃。2. 王宁比李敏多多少张？3. 解决问题。（设计意图：易错练习部分重点放在进位加法和退位减法练习上，并让学生解决生活中的问题，提高口算能力的同时，提高学生解决问题的能力。）四、拓展练习。1. 解决问题。26连续加6，每次加得的和写在横线上。3妈妈今年34岁，小亮今年8岁，10年后妈妈比小亮大多少岁？34-8=26（岁）设计意图：拓展练习部分设计了具有挑战性的问题，并让学生解决生活中的问题的同时，发散思维，感受数学题目的灵活性。 5 / 5