《回家路上》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx

回家路上教学设计教学目标：1. 结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2. 在解决问题的过程中，进一步巩固25的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。3. 在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步应用意识。教学重点：巩固25的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练地运用口诀进行计算。教学难点：运用25的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。教学过程：一、复习导入1. 25的乘法口诀。师：我们在之前的课上已经学习了25的乘法口诀，那么接下来我们来回忆一下，背诵乘法口诀。 2. 口算我最棒。 2×9 3×5 5×4 9×3= 5×6 8×3 2×8 4×4 设计意图：通过复习回忆之前学习过的乘法口诀，为接下来的学习做好铺垫。二、探究新知1. 发现数学信息，提出数学问题。 师：请同学们认真观察森林里回家路上的图片，从图中你发现了哪些具体的数学信息？师：谁来交流一下？ 学生回答过程中课件演示学生发现的数学信息。设计意图：通过让学生观察情境图，发现有价值的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。 2. 用2×6的乘法口诀解决实际问题。师：谁能说一说，2×6能解决回家路上的什么问题？师：你能先说说2×6表示什么意思吗？生：2个6或6个2。师：在情境图中，找一找哪里有2个6，哪里有6个2。师：现在，你知道2×6能解决操场上的什么问题吗？ 学1：一共有多少只小狐狸？生2：桥上每队有6只小狐狸，两队就是2×6=12（只）或6×2=12（只）生3：一共有多少只小猴子？ 生4：每组有2只猴子，6组一共有2×6=12（只）或6×2=12（只）3. 说一说，算一算。 师：你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算。生：一共有多少只小猫？师：怎样列式计算？ 生：船上每排有4只小猫，一共有4排，就是4×4=16（只）。 师：还有吗？生1：一共有多少个松果？生2：每只松鼠有7个松果，一共有2只松鼠，就是2×7=14（个）或7×2=14（个）。设计意图：在具体情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，然后再根据发现的数学信息解决数学问题，并让学生说一说自己想的过程，既让学生巩固了25的乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战情境，通过老师及时对学生进行鼓励与表扬，让学生在挑战中增强自信，从而激发了学生的学习热情和学习数学的积极性。三、巩固练习1. 填一填。2. 填一填。（算式）3. 解决实际问题。设计意图：通过不同层次的练习，让学生多角度理解乘法的意义，巩固运用25的乘法口诀，培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。四、课堂小结今天，我们利用 2 5 的乘法口诀解决了回家路上的问题。通过这节课的学习，我们发现熟练记忆这些乘法口诀，有助于我们更快、更准确地计算一位数乘一位数，为我们今后的计算带来了便利性。设计意图：通过课堂回顾，进一步巩固所学知识，逐步培养学生自我反思、自我提高的良好学习习惯。