《两位数乘两位数》公开课教学设计【小学三年级数学下册】.doc

两位数乘两位数教学设计教学目标知识与技能掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。情感、态度和价值观理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和十位对齐。问题解决与数学思考体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。教学重难点1、教学重点：理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。2、教学难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。教学过程一、导入新课。师：同学们知道在超市一瓶水2元，那20瓶水多少钱？（学生们纷纷讨论）学生：40元。师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）二、教授新课。师：看看这个图，你能提出什么问题呢？学生：一共有多少个红气球？学生：10个十是100，30个十是300,36个十是360.学生：36×10，可以在36的后面添一个0.学生：一共有多少个蓝气球？学生：30×2=60,60×10=600.学生：3×2=6,30×20=6002、例2引入：师：同学们知道种植一棵树需要半个小时，那种植50棵树需要多长时间？（学生们纷纷讨论）学生：25小时。师：学生们回答的非常棒！师：（多媒体演示）教授新课。师：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？学生：我们在点子图上圈圈看。学生：先算10排有多少盆，再算学生：可以用竖式计算。师：学生们回答的非常棒！学生：“美化家园”花坛一共用了多少盆花？学生：我用竖式计算。学生：我调换43和21的位置相乘。学生：一共用了多少个喷头？学生：我用竖式计算。学生：这样算更简便。师：学生们回答的非常棒！3、例3引入：师：同学们知道做一个广告灯需要2两小时，那做40个广告灯需要多少小时？（学生们纷纷讨论）学生：80个小时。师：学生们回答的非常棒！师：（多媒体演示）教授新课。师：看看这个图，你能提出什么问题呢？学生：这条街的广告灯每天的租金是多少元？学生：我用竖式计算。学生：我这样验算。学生：一共需要多少米彩灯钱？三、分层练习，巩固新知。1、说一说乘的顺序。2、掌握两位数乘两位数的笔算方法。3、你说我做。4、合作完成教科书的巩固练习。四、课堂总结这节课你有什么收获？