《聪明的测量员》示范公开课教学设计【小学五年级数学上册】.docx

聪明的测量员教学设计教学目标：1. 在解决问题的过程中，探索生活中一些特殊物体的长度、质量、面积等的测量方法，思考并寻找解决实际问题的策略和方法，体会解决问题的多样化。2. 经历“制定方案实践探究展示交流回顾反思”的实验过程，在实践中积累活动经验，体会数学思想，培养应用意识与创造意识，提高解决实际问题的能力。教学重难点：掌握特殊物体长度、质量、面积等的测量方法。教学过程：一、 情境导入师：在我们身边，有一些特殊物体，它们的长度、质量、 面积等是很难直接测量出来的。例如一粒黄豆的质量、词典一页纸的厚度、一根铜丝的直径、蚊帐网眼的面积。师：这节课我们就来一起探索这种特殊物体长度、质量、面积等的测量方法。设计意图：本环节从学生感兴趣的问题导入新课，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习奠定了基础。二、 合作探索师：这些特殊物体的长度、质量、面积、直径不能直接测量出来，所以要有一定的测量方法。我们一起来制定一个方案吧。师：谁来说一说。生1：在测量活动中，用到的工具有尺子、计算器，还要设计一个探究记录表。生2：测量一粒黄豆的质量时，可以先数出10粒黄豆，称称有多重，然后用10粒的总质量除以10就知道一粒的质量。生3：词典一页纸的厚度很难测量，但可以先把词典的厚度测量出来，再看一共有多少张纸，用总厚度除以总张数就得出一页纸的厚度是多少。也可以多次测量,最后取测量的平均值。生4：测量一根铜丝的直径时，可以将铜丝单层密绕在螺线圈上，不能重叠，数出缠绕的圈数，用直尺测量螺线圈被缠绕部分长多少厘米，再除以圈数就是一根铜丝的直径。生5：测量蚊帐网眼的面积时，可以用直尺量出10个网眼组成的近似长方形的长是多少，宽是多少，再算出这么多个网眼的面积，然后用这个面积除以10就是一个网眼的面积。师：同学们的想法都非常好，那么现在我们就按照我们所说的动手操作一下吧。学生以小组为单位进行实践操作，得出结果。师：完成的小组可将试验过程和结果填入下表。师：通过大家的努力，谁来说一说你们的结果？生1：一粒黄豆的质量是0.6千克。生2：词典一页纸的厚度为0.1毫米。生3：一根铜丝的直径是0.5毫米。生4：蚊帐网眼的面积是0.01平方厘米。设计意图：本环节让学生经历制定方案-实验研究-总结反思的实践过程，构建了解决此类问题的数学模型，在合作交流中，感受数学在日常生活中的作用。三、课堂小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？生1：我给这种方法起个名字叫“曹冲称象法”。我发现许多物体的测量可以借助“曹冲称象”的方法。生2：对不能直接测量出结果的，可以通过转化的方法测量。我给这种方法起个名字叫“间接测量法”。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。