《植树》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】.docx

植树教学设计教学目标：1. 结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确计算。2. 经历实际分物的过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样性。3. 问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法并能正确地计算。教学难点：经历实际分物的过程,体验分物过程与除法的内在联系,在与他人交流过程中体验算法多样化。教学过程：一、情境导入师：同学们，快到植树节了，你们知道植树节是哪一天吗？都有什么活动呢？生：3月12日是植树节，那天人们会去植树。师：是的，植树是一件非常有意义的事情，我们应该每年都种下一棵小树。你们看三年级一班、二班、三班的同学们也来植树了，今天我们跟随他们走进数学课堂，一起来学习“植树”这一课。二、探究新知1. 平均每个班分到多少棵树苗？师：观察图片，平均每个班分到多少树苗？你会列式吗？生：36÷3师：可以用什么方法计算出结果？可以用手里的小棒（10根一捆共3捆，6根单独的）摆一摆。学生独立操作后小组内交流。师：得出结果了吗？谁上来给大家展示一下你是怎么摆的？学生上台展示，教师可适当补充。师：摆小棒的过程能对应上算式吗？生：30÷310（棵），6÷32（棵），10212（棵）。设计意图：经历分物过程，体会除法的实际意义，初步探索两位数除以一位数的口算方法。2. 可以分成几组？师：三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？你能列出算式吗？生：48÷4师：用画圆（或点子图）的方式，每4个一组来分一分，看看商是几。学生独立完成，全班交流分物过程。师：你能对应口算算式吗？生：40÷410（组），8÷42（组），10212（组）。师：非常正确，这就是我们要学习的两位数除以一位数的口算方法，先把被除数的整十数部分平均分，再把一位数部分平均分。设计意图：让学生再一次经历由直观到抽象的认知过程，更好地理解巩固两位数除以一位数的口算方法。3. 探索规律。师：利用我们刚才学过的知识，算出下面各题。学生独立完成，全班核对答案。师：你还能再写出一组这样的算式吗？师：你发现了什么？生：被除数依次加3，商依次加1。师总结：从被除数的10倍开始求商，除数不变，被除数每增加一个与除数相等的数，商都增加1。师：用我们的发现计算一下52÷4。设计意图：为两位数除以一位数的算法提供依据。4.介绍整十、整百数、整千数除以一位数的计算。三、巩固练习1. 分一分，算一算，说一说你是怎么想的。设计意图：巩固对两位数除以一位数口算除法算理的理解，进一步掌握计算方法。2. 赛跑。设计意图：巩固整十、整百数以及两位数除以一位数的口算方法。3. 解决问题。设计意图：运用两位数除以一位数的口算方法解决实际问题。四、课堂小结两位数除以一位数的口算方法是什么？分别用整十数除以一位数、一位数除以一位数，再把两个商相加。设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。