《最喜欢的水果》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】.docx

最喜欢的水果教学设计教学目标：1. 借助为联欢会购买水果的情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。2. 结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。教学重点：掌握收集和整理数据的方法。教学难点：能根据收集和整理的数据的结果，回答简单的问题。教学过程：一、 情境导入师：二（1）班开展联欢会，要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。可以怎么买呢？生1：我喜欢吃苹果，多买些苹果吧。生2：我最喜欢吃香蕉。师：这怎么办呢？师：这节课我们就进行“调查最喜欢的水果”的活动。设计意图：本环节学生感兴趣的情境导入新课，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。二、探究新知1. 应该怎么买水果呢？师：应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？生1：我们调查一下吧！把自己最喜欢的一种水果写下来，就买最喜欢人数最多的水果。生2：哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。师：可以选择什么样的方法展开调查呢？生：可以投票。设计意图：本环节引导学生找到解决问题的思路和方法。2. 调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？师：调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？生1：可以用写水果名称的形式，有1个人喜欢苹果，就写1遍苹果，2个人喜欢就再写1遍。生2：可以用表示喜欢苹果的人，长方形表示喜欢香蕉的人，×表示喜欢橘子的人，表示喜欢梨的人来记录数据。生3：还可以用画“正”字的方法进行统计。设计意图：本环节使学生自主探究记录方式，引导学生进一步体会整理记录数据时首先要分类，在分类的基础上用简洁的方式记录清楚。3. 记录并整理数据。师：现在我们就来进行“调查最喜欢水果”的活动。学生独立组织投票、选择记录数据的方式并记录数据。师：观察我们整理好的数据，填写到下面的括号中。学生根据班内真实活动数据进行填写。（课件中不再给出答案，结果以真实数据为准。）师：请你提出购买水果的建议。设计意图：本环节使学生经历一次调查统计的全过程，使学生能够结合调查数据记录，回答简答的问题，发展读取统计图表的能力和分析、解决问题的能力。三、巩固练习1. 班里周末组织同学们去游玩。设计意图：本环节引导学生读懂数据记录的信息，培养学生读取统计图表的能力。2. 调查你们班最想出游地点的情况。设计意图：本题在班内根据真实情况得出调查结果，课件中不再出示答案，以真实数据为准，使学生能够选择适当的方式记录调查数据。3. 调查。设计意图：本题引导学生读懂数据记录的信息，发展读取统计图表的能力和分析、解决问题的能力。四、 课堂小结师：这节课，我们进一步学习了如何调查、收集数据，并用自己的方式表示整理数据的结果，知道了画“正”字记录数据的方法，即“正”字有5画，每一画表示数量“1”。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 4 / 4