《有关0的除法》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx

有关0的除法教学设计教学目标：1. 结合情景图，让学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。2. 在探索有关0的除法的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。3. 在初步认识有关0的除法性质的同时，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握0除以任何一个不是0的数都得0。教学难点：理解0除以任何一个不是0的数都得0的含义。教学过程：一、 情境导入师：同学们听过猴子捞月的故事吗？生：听过师：你能讲给大家听吗生：从前有只猴子，来到井边看到月亮师：真不错，这就是猴子捞月的故事了，今天我们就一起去发现猴子捞月中的数学知识。师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：有5只猴子想捞水中的月亮生：他们想了各种方法捞月亮。师：你能提出哪些问题呢？生：平均每只猴子捞到几个月亮？设计意图：本环节通过从学生非常熟悉的猴子捞月这个故事开始，提高课堂气氛。激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：每只猴子平均分到几个月亮？你知道怎么解决这个问题吗？想一想，同桌交流一下自己的想法。师：你们有想法了吗，谁想跟大家分享一下呢？生1：猴子捞不到月亮，捞到的结果用0表示。生2：求每只猴子可以分到几个月亮，就是把0平均分成5份，求每份是多少，用除法计算0÷5。 生3：0个月亮平均分给5只猴子，每只猴子分到的月亮个数还是0。师：通过大家分享自己的想法，我们发现0÷5=0。师：小猴子不知道是0个月亮，它们认为是猴子太少，于是又有猴子1只这时候，每只猴子平均分到几个月亮？生：0个月亮平均分给6只猴子，每只猴子得到0个月亮，0÷6=0（个）师：又来1只这时每只猴子平均分到几个月亮？生：0个月亮平均分给7只猴子，每只猴子得到0个月亮，0÷7=0（个）师：又来2只，这时每只猴子平均分到几个月亮生：0个月亮平均分给9只猴子，每只猴子得到0个月亮，0÷9=0（个）师：接着来2只，这时每只猴子平均分到几个月亮？生：0个月亮平均分给11只猴子，每只猴子得到0个月亮，算式表示为：0÷11=0（个）师：观察这些算式，你有什么发现吗？生：都和0有关。生：0除以任何数都得0。师：请你们再仔细观察，我们这些算式，除数有0吗？生：没有师：根据我们对除法意义的理解，0÷0怎么理解生：0个月亮，平均分给0个人，得到0个月亮。师：没有分就没有意义，除数不能是0，0除以任何一个不是0的数都等于0。师：而且0不能做除数。设计意图：本环节通过帮猴子分月亮，使学生在活动中感受数学，发现数学，充分体现了新课程所倡导的在活动中学数学的教学理念。通过让学生分一分、比一比，不仅知道了0除以任何部位0的数都得0，还培养了学生观察、分析、比较、表达等多方面的能力。三、 巩固练习1. 分一分，填一填。设计意图：通过练习，加深学生对除法意义的了解，进一步理解有关0的除法。2. 计算。0÷3= 0÷5= 0÷7= 85-68=8×9= 6×0= 6×4= 54+36=设计意图：通过练习，进一步提高学生的计算能力3. 有0个苹果，平均分成3份，每份是几个？设计意图：通过练习，进一步巩固除法的意义，并能解决简单的除法问题，掌握有关0的除法。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：0除以任何一个不是0的数都是0。生2：0不能做除数。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对有关0除法的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。