《分数四则混合运算1》示范公开课教学设计【小学六年级数学上册】.doc

分数四则混合运算1教学设计教学目标1、 利用先学后教的方法，汇报总结分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，整数的运算律对分数也适用。2、 在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。教学重点1、 体会在分数四则混合运算计算过程中运算顺序的重要性。2、 灵活应用运算律进行计算。教学过程一、课件展示，教授新知出示课件。师：根据课件讲的内容，你能提出哪些问题呢？生：北京故宫的占地面积是多少？师：好的，那我们来算算北京故宫的占地面积是多少吧！故宫的占地面积=天坛的占地面积的1/44公顷。生1：先算天坛公园的占地面积的1/4是多少。再算故宫面积。生2：也可以列综合算式。师：很好，让我们看黑板。大家的想法竟然和课件上的一样！现在回答自学提示的问题。二、梯度练习，巩固新知分组练习。导：我们已经知道分数四则混合的运算顺序与整数的相同，整数的运算律在分数中也适用，现在我们就来分组练习，看看谁这些知识掌握得好。（出示两道第一张卡片）出示四道题1）30×（） 三、课后小结分数四则混合运算的运算顺序是什么？