《分积木》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx

分积木教学设计教学目标：1. 在实践过程中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。2. 经历对具体事物进行分类的过程，在活动中培养初步的观察、比较、分析的能力。3. 在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。教学重点：能对一堆事物进行简单的分类。教学难点：体会分类的标准不同会有不同的分类结果。教学过程：一、 复习导入师：说一说，下面图形的名称。生1：第一个图形是正方体。生2：第二个图形是圆柱。生3：第三个图形是球。生4：第四个图形是长方体。设计意图：本环节从复习旧知导入新课，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习奠定了基础。二、 合作探索师：看一看这个图片，想一想，能给积木分分类吗？师：可以怎样分？生1：可以按形状分。生2：可以按颜色分。师：那我们现在就来分一分。以小组为单位进行合作，将附页中此题的图形进行分类。师：哪个小组是按形状分的？来说一说。生：我们小组按形状分为了4类，分别是正方体、长方体、圆柱和球。正方体有4个，长方体有5个，圆柱有7个，球有6个。师：哪个小组是按颜色分的呢？生：我们小组按颜色分成了5类，分别是蓝色、绿色、粉色、黄色和橘色。蓝色4个，绿色8个，粉色4个，黄色2个和橘色4个。师：你们还有什么疑问吗？生：为什么我分的和你分的不一样呢？师：谁来帮他回答呢？生：因为我们分类的方法不同。师：他俩谁的答案正确呢？我们一起来探究一下。师：没错，分类时，可以有不同分分类方法，分类方法不同，分得的结果也不同。但是总数是一样的。设计意图：本环节借助动手操作分积木，让学生通过分一分知道分的标准不同，分类的结果就不同。三、课堂小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？生1：分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。生2：分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都是一样的。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。