《认识秒》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学上册】.docx

认识秒教学设计教学目标：1. 使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位-秒，建立秒的时间观念。使学生知道1分=60秒。2. 通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。3. 在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教学难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教学过程：一、 情境导入师：元旦联欢晚会还在进行着，我们一起来看看今天又能学到哪些新知识吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？师：你能提出哪些问题呢？设计意图：本环节通过学生熟悉的元旦晚会的情境引入，使学生带着愉悦的情感投入学习之中，积极地接纳信息，思考问题，真正做到入情入境，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：1秒有多长？生1：眨一下眼是1秒。生2：1秒钟大约能跑5米。生3：钟表滴答一声是1秒。出示动画，通过实际操作探究、学习时、分、秒及其相关知识。师：秒针走1小格是1秒钟。秒针走1大格是多长时间呢？生：秒针走1大格是5秒钟。师：从数字12走到3是多长时间？生：秒针走3大格是15秒钟。师：分针走1小格，秒针走多少？生：分针走1小格即1分，秒针走一圈。也就是60小格，即60秒。师：你发现分与秒的关系了吗？生：1分=60秒。设计意图：根据情境提出有价值的问题，快速将学生带入新知的学习之中。让学生自己去寻找计算方法，选择自己喜欢的方法计算，更大程度的让学生做学习的主人，让他们自己去收获。微课讲解，详细介绍秒及其相关知识。三、 巩固练习1. 填一填。设计意图：通过练习，巩固学生对秒的认识与掌握。2. 这是 3 个小运动员跑完 100 米所用的时间。（1）说一说 3 个小朋友各用了多长时间？（2）谁跑得最快？（3）测一测你跑完 100 米大约用多少秒？设计意图：通过练习，巩固学生对时间单位间秒的认识与掌握。3. 在横线上填写合适的时间单位。设计意图：通过练习，巩固学生对时间单位时、分、秒的认识与掌握。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：秒是比分还小的时间单位，秒针走1小格是1秒钟。生2：1分=60秒。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对秒的理解与掌握，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。