《7的乘法口诀》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx

7的乘法口诀教学设计教学目标：1. 在具体情境中，学会7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2. 能正确的运用口诀解决问题，经历探索编口诀的过程。3. 在编口诀、找规律的过程，培养学生对数学的兴趣。教学重点：熟悉7的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学难点：掌握7的乘法口诀会用口诀解决生活中的数学问题。教学过程：一、 情境导入师：小朋友们，昨天我们和凯蒂一起做几个沙包，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况，我们快来一起去看看发生了什么吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：叠纸啪的有7人，每人叠7个师：你能提出哪些问题呢？生：一共能叠多少个纸帕？设计意图：本环节通过同学们喜欢玩的游戏引入新课，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：一共能叠多少个纸帕？师：小组合作，可以画一画、数一数、摆一摆，算一算他们一共能叠多少个纸帕？（教师巡视指导）师：同学们都很厉害，很快的得到了答案，谁能说一说自己的想法，跟大家分享一下？生1：就是求7个7相加，加法算式：7+7+7+7+7+7+7=49，乘法算式：7×749。生2：我们利用表格一个7一个7往上加，1个人叠7个，2个人叠14个，3个人叠21个，4个人叠28个，5个人叠35个，6个人叠42个，7个人叠49个，。师：同学们都很棒，这么快就解决了这个问题。师：那你们在解决这个问题时，有没有注意到这里其实运用到了7的乘法口诀呢？师：7的乘法口诀有哪些呢？借助儿歌编一编，试一试，然后小组内互相交流一下。师：那个小组来分享一下你们组编的口诀呢？生：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。师：观察7的乘法口诀，你发现了什么规律？生1：相邻的两句口诀之间相差7。生2：7的乘法口诀有7句。师：同学们非常棒，发现了这么多规律。师：快看，还有同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，有多少同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？你能解决吗？生：就是求2个7相加的和是多少，都用口诀“四七二十八”来计算，乘法算式：2×7=14（只）或7×2=14（只）。设计意图：本环节在学生已有寻找26的乘法口诀的基础探索7的乘法口诀，让学生通过解决叠纸啪中的问题，在小组合作交流下，进一步帮助学生总结7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀解决问题。三、 巩固练习1. 把口诀补充完整。设计意图：通过练习，巩固学生对7的乘法口诀的掌握。2. 连一连。设计意图：通过练习，进一步巩固学生对的乘法口诀的掌握。3. 一共可以做多少个 ？设计意图：通过练习，提高运用乘法知识解决问题的能力。4. 每只骆驼运 4 箱，一共运了多少箱？设计意图：通过练习，提高运用乘法知识解决问题的能力。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。生2：相邻的两句口诀之间相差7。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对7的乘法口诀的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。