《总复习（四）方向与位置》公开课教学设计【小学五年级数学下册】.docx

总复习（四）方向与位置教学设计教学目标：1. 系统、全面地复习和整理本学期所学知识，使所学知识更加系统，形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。2. 经历回顾整理的过程，学习掌握整理的方法，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高归纳、整理和综合运用所学知识解决实际问题的能力。3. 在整理和复习的过程中，评价与反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的自信心。一、复习回顾师：我们一起来整理方向与位置的知识吧。有一个小绕口令老师分享给大家。师：表示位置有绝招，一组数据把位标。左数为列右为行，列先行后不能调。一列一行一括号，逗号分隔标明了。确定位置很简单，首先确定观测点。找准方向和距离，清晰叙述别混乱。1. 数对的含义师：你对数对有哪些认识？生：在具体情境中，数对可以表示物体的具体位置。数对中第一个数表示物体在第几列，第二个数表示物体在第几行。2. 用数对表示具体情境中物体位置的方法师：关于用数对表示具体情境中物体位置的方法，你知道哪些？生：给出表示物体在平面图上位置的数对，看数对的两个数表示哪一列、哪一行，行和列的交叉处就是物体的位置或所在区域。3. 根据数对在方格纸上找到相应的位置师：关于根据数对在方格纸上找到相应的位置，你知道什么？生：给出表示物体在平面图上位置的数对，看数对的两个数表示哪一列、哪一行，行和列的交叉处就是物体的位置或所在区域。4. 根据方向和距离确定位置师：怎样确定物体的位置？生：根据方向和距离确定物体的位置。师：根据方向和距离确定物体位置的一般步骤是什么？生：（1）确定观测点。（2）用量角器确定角度（确定方向）。（3）确定距离。（4）根据观测点、角度和距离，描述物体的准确位置。师：怎么样描述路线？生：描述路线：从哪里出发沿什么方向移动多少距离到达哪里。设计意图：通过师生交流和一问一答的形式，使学生回顾本学期所学的方向与位置的知识，为学生完整地构建出本学期的知识体系。二、基础练习1. 观察下图并填空。（1）如果学校的位置是(2，1)，那么少年宫的位置是(，)，小明家的位置是( ， )，图书馆的位置是( ，)，公园的位置是(，)，邮局的位置是(，)。（2）星期天,小明的活动路线是(7，4)(4，4)(5，5)(2，7)(7，8)，小明从()出发，途经( )、( )、( )，到达( )。2. 以中心广场为观测点，填一填。（1）商店的位置是()偏()()方向，距离中心广场( )米。（2）学校的位置是()偏()()方向，距离中心广场( )米。（3）音乐厅的位置是()偏()()方向，距离中心广场( )米。设计意图：在基础练习中使学生巩固本学期相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。三、 易错练习1. 下图是两个城市的位置图，先量一量，再回答下列问题。（1） 从海城看，洋城位于（ ）偏（ ）（ ）°方向；从洋城看，海城位于（ ）偏（ ）（ ）°方向，距离是（ ）km。（2） 一辆客车和一辆货车分别从海城和洋城相对开出，客车每小时行驶72千米，货车每小时行驶78千米，几小时后两车相遇？（3） 请你在图中标出两车相遇的大致位置。设计意图：通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。四、 拓展练习1. 一艘快船从甲港开往乙港，航行路线如下图。（1） 说一说这艘快船从甲港到乙港的航行路线。（2） 如果这艘船每小时航行50海里，从甲港到乙港共需多少小时？设计意图：本环节通过练习帮助学生解决关于方向与位置的实际问题，进一步培养了学生分析问题和解决问题的能力。