《三位数乘一位数（不进位）的笔算》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学上册】.docx

三位数乘一位数（不进位）笔算教学设计教学目标：1. 通过具体情境理解并体会三位数乘一位数（不进位）的意义。2. 探索并掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并结合学具操作，明确笔算算理，能正确地进行计算。3. 积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。教学重点：三位数乘一位数的笔算方法的探讨。教学难点：三位数乘一位数的笔算方法。教学过程：一、 情境导入师：昨天我们一起看到了满载而归的渔船，还有鱼、螃蟹、扇贝等海产品，今天我们接着来看看，我们还有什么问题没有解决。师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：扇贝一共312千克，每千克3元。师：你能提出哪些问题呢？生：买扇贝一共需要多少元？设计意图：本环节通过继续由上一节的内容引入，让学生回忆起大海的情境，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：买扇贝一共需要多少元？你知道吗？生1：求买扇贝一共需要多少元，就是求312个3是多少，用乘法计算。生2：列式为312×3。师：这里面用到了一个我们常见的数量关系你知道是什么吗？生：单价×数量=总价师：怎么计算312×3呢？师：你还记得两位数乘一位数的笔算方法吗？生：相同数位对齐，从个位乘起，与哪一位相乘，乘得的积就写在那一位的下面。师：说的很准确，三位数乘一位数与两位数乘一位数的笔算方法类似，同桌之间讨论一下怎么计算吧！师：谁想跟我们大家分享一下你的方法呢？生：用竖式计算：相同数位对齐，从个位算起，个位上2×3=6，在积的个位上写6，再算十位上1×3=3，在积的十位上写3，百位上3×3=9，在积的百位上写9，最后算6+30=36，积是36。师：同学们很厉害这么轻松的就找到了如何笔算三位数乘一位数！师：在乘法中，交换两个因数的位置，积不变。所以我们在竖式计算的时候可以把三位数放到上面，一位数放到下面。设计意图：让学生根据情境提出有价值的问题，快速将学生带入新知的学习之中。让学生自己去寻找计算方法，选择自己喜欢的方法计算，更大程度的让学生做学习的主人，让他们自己去收获。而且竖式的形成过程是在学生初始列式的过程中不断完善、总结、提升出来，更有利于学生掌握。三、 巩固练习1. 做一做。214×2= 313×2= 212×4=设计意图：通过竖式练习，进一步内化三位数乘一位数（不进位）的算法。2. 请你帮忙算一算。设计意图：通过练习，一方面进一步内化两位数乘一位数（不进位）的笔算算法，另一方面提高学生读取信息的能力。3. 小红做了114朵纸花，小强做的朵数是小红的2倍，小强做了多少朵纸花？设计意图：通过练习，一方面巩固学生对能利用乘法解决问题的能力，另一方法提高学生的计算能力。4. 小王购买了3张每张价格为313元的门票。共花了多少钱？设计意图：通过练习，一方面巩固学生对能利用乘法解决问题的能力，另一方法提高学生的计算能力。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：三位数乘一位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对三位数乘一位数（不进位）的竖式计算的认识与掌握，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。