《6~10各数的写法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx

610各数的写法教学设计教学目标：1. 初步理解610各数的含义，会认、读、写610各数，会用这些数表示数量在10以内的物体的个数。2. 初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。3. 结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。教学重点：经历610个数的抽象过程，正确理解610各数的抽象过程，正确理解610各数的含义，初步建立数感。教学难点：理解610各数的含义。教学过程：一、 情境导入师：昨天我们一起在操场上看到了小朋友们在玩游戏，我们认识了610各数，但是这些数怎么写呢？师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？师：你能提出哪些问题呢？设计意图：本环节继续通过课间游戏，从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣，通过谈话引入有关质量单位，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：6个人，在数学上我们用数字“6”来表示。师：看这里。仔细观察，老师是怎么样写数学数字“6”，从这个地方起笔，就写出了“1”，请大家伸出一个手指，跟我写一遍，你觉得“6”像什么？生1：“6”像哨子。师：7棵数，在数学上我们用数字“7”来表示。师：伸出你的小手，我们来一起写一写。师板书7起笔碰左线，向右碰线，斜线到左下角让我们一起写一遍。师：7像什么？怎么记住。生：“7”像镰刀。师：是个好办法。师：8个吊环，在数学上我们用数字“8”来表示。师：我们在一起写一遍，伸出小手我们一起写一写。师：8像什么？怎么记住。师：“8”像葫芦。师：9个太阳花，我们用数字“9”表示。师：伸出小手和我们一块书写。师：“9”像什么？生：“9”像气球。师：10个足球，用数字“10”来表示。师：数字10，我们先写一个1再写一个0。师：10像什么？怎么记住。生：“10”像铅笔和鸡蛋。设计意图：本环节通过让学生想象数字像什么帮助学生记忆数字怎么写，把数字具体化更容易帮助学生理解。三、 巩固练习1. 写数。设计意图：通过练习，巩固学生会写110各数。2. 看图写数字。设计意图：通过练习，巩固学生会写610各数。3. 按顺序连线。设计意图：通过练习，巩固学生对110各数的认识。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：“6”像哨子，“7”像镰刀，“8”像葫芦，“9”像气球，“10”像铅笔和鸡蛋。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生会写610各数，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。