《分数的简单应用》教学设计【人教版三年级数学上册】.docx

分数的简单应用教学设计 教材分析本单元前几课时的学习中，学生已经初步认识了几分之一和几分之几（基本上是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。本节课是要理解把许多物体看作一个整体，平均分成若干份，也可以用分数来表示这样的一份或几份。教学中应把理解分数的意义，单位“1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题帮助学生巩固掌握所学。 教学目标1. 借助解决具体问题的活动，使学生能用简单的分数描述一些简单的生活现；发展学生的抽象概括能力、类比推理能力，发展学生的数感。2. 通过说一说，分一分，涂一涂，画一画等活动，让学生经历单位“1”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。3. 使学生在学习分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 教学重难点【教学重点】探究并理解简单的分数加、减法计算方法，掌握算法。提出简单的分数加、减法的实际问题。【教学难点】探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。 课前准备 1多媒体课件；218根小棒。 教学过程一、情境导入。师：同学们，最近一段时间，我们一直在研究分数。谁来说一说对于分数你都有了哪些了解？生：略。师：看来同学们对分数了解得真不少。看看通过今天的学习，你又会对分数有哪些新的了解。二、探究新知。（一）自主探究，学习新知。师：你能用分数表示涂色部分吗？生：1/4。师：是平均分吗？是把谁平均分成3份？生：把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。师：1份苹果是总数的多少？生：1/3。师：2份苹果是总数的？生：2/3。师：我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。课堂活动：师：同学们拿出你们的彩笔，阅读课本100页的做一做第二题，将其中的三分之一涂上红色，三分之二涂上蓝色，看谁做的快。学生填图，教师巡看并进行指导。（二）尝试探究，解决问题。师：有12名学生在踢毽子，其中三分之一是女生，三分之二是男生。男女生各有多少人？拿到这个问题，我们该如何思考如何下手呢？生：思考回答。师：拿到一个问题首先要阅读与理解，了解信息、明确问题；然后分析与解答问题；最后回顾与反思这个问题。三、巩固练习。1. 用分数表示下面各图的涂色部分。2. 有10根小棒，取出它的五分之二。师：同学们四个一个小组，拿出让你们准备的小木棒，摆出10根在课桌上，然后取出五分之二，看大家取的对不对。10根木棒的五分之二是多少根呀？生：4根。师：同学们在桌子上摆出18根小木棒，取出其中的三分之一，是多少根？生：6根。师：还剩多少根？生：12根。3. 学校饲养组养了15只兔子。其中三分之一是黑兔，黑兔有多少只？4. 图书角有45本图书。其中五分之二是故事书，故事书有多少本？四、小结.师：孩子们，你们真不简单！自己学会了新知识。谁能说说我们今天学的是什么？ 教学反思略。