《动手做（三）》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx

动手做（三）教学设计教学目标：1. 通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。2. 初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活动经验。教学重点：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。教学难点：发展空间观念、动手操作能力和创造力。教学过程：一、 情境导入师：在上课前，我们先来欣赏一些漂亮的图案。师：他们分别是风车图案，兔子图案，金鱼图案和万花筒图案。师：是不是非常的漂亮？生：是！设计意图：本环节从学生感兴趣的情景入手，通过欣赏图案，激发学生学习的兴趣。二、 探究新知1. 找出你认识的图形。师：在风车图案中有哪些你认识的图形？生：风车图案是由8个三角形组成的，4个大三角形和4个小三角形。师：在兔子图案中有哪些你认识的图形？生：兔子的图案是由12个圆、4个半圆和8个三角形组成的。师：在金鱼图案中有哪些你认识的图形？生：金鱼的图案是三角形和正方形组成的。师：在万花筒图案中有哪些你认识的图形？生：万花筒的图案是由三角形和正方形组成的。设计意图：本环节通过探索每个图案的组成，找出认识的平面图形，使学生进一步认识平面图形，体会图形的特点。2. 和同伴合作设计一个图案，说一说用到了哪些图形。师：现在就请同学们以小组合作的方式，设计一个图案。学生尝试小组内合作设计图案，教师巡视指导，了解学生设计情况，然后组织交流，展示学生的设计结果。师：谁来说一说你们组所设计出来的图案？记得告诉大家你们的图案叫什么名字，是由什么图形组成的。生1：我们小组设计的是小人的图案，由1个圆和3个三角形组成的。生2：我们组设计的是风车，由4个一样的三角形组成的。设计意图：本环节通过小组合作，培养学生动手操作的能力，初步发展空间观念和想象力。三、巩固练习1. 找到和左上角形状相同的图形，涂一涂。2. 在点子图上用学过的图形设计一个图案，说一说用到了哪些图形。3. 发挥你的想象力，设计一个图形，并和你的同桌说一说。设计意图：第1、2、3题帮助学生再次经历设计图案、寻找图形的活动，进一步认识平面图形，感受图形特征及图形之间的联系，发展空间观念。四、 课堂小结师：这节课，我们利用学过的正方形、长方形、圆和三角形设计出了漂亮的图案，提高了我们动手操作的能力，在此过程中对这些图形的特征有了进一步地认识。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。五、拓展延伸展示了更多类型的平面图形，让学生了解更多的平面图形知识。 4 / 4