《吨的认识》教学设计【人教版三年级数学上册】.docx

吨的认识教学设计教学目标：1. 使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的质量观念，知道1吨1000千克。2. 能进行质量单位间的简单换算。3. 培养学生观察、比较、推理及解决生活问题的能力和合作意识，激发学生的学习兴趣。教学重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学难点：建立质量单位“吨”的概念。教学过程：一、 导入提出问题：你知道哪些质量单位呢？预设：千克和克。提出问题：你知道大象的体重要用什么作单位吗？预设：大象很重，一般用吨来作单位。设计意图：通过回忆学过的质量单位，勾起学生的记忆，通过大象的体重的问题来激起学生的好奇心。二、 探究新知1. 认识吨。说明：在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位，吨的符号用t表示。出示图片，让学生说一说通过图片了解到了哪些信息。预设1：集装箱的货物重2吨。预设2：货物列车载重60吨。2. 吨和千克之间的关系。出示图片及文字，让学生说一说了解到了哪些数学信息，要解决什么问题？预设：知道了一袋大米100千克，一共有10袋大米。预设：要求10袋大米重多少千克？提出问题：那10袋大米重多少千克呢？预设：一袋大米100千克，10袋就是1000千克。总结说明：10个100千克也就是1000千克，也是1吨，也就是说1吨=1000千克。2. 感知吨的大小。提出问题：这名同学的体重是25千克，10名这样的同学体重大约重多少千克？40名这样的同学呢？预设：10名这样的同学重250千克，40名这样的同学重1000千克，也就是1吨。提出问题：你知道日常生活中什么情况下用吨作单位吗？预设1：大象的体重。预设2：蓝鲸的体重用吨作单位。预设3：轮船的载质重用吨作单位。3. 单位换算。出示问题，学生独立完成，小组交流讨论各自的想法并汇报。预设：4吨=（4000）千克，想：1吨是1000千克，4吨是（4）个1000千克。预设：3000千克=（3）吨，想：1000千克是1吨，3000千克里面有（3）个1000千克。设计意图：通过认识吨以及感知吨的大小，培养学生初步的观察能力、想象能力、推理能力和估计重量的能力，进率学习对于学生来说比较简单，采取让学生先独立思考，在组内交流，最后在全班交流，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。4.出示微课，详细介绍吨的初步认识及其相关知识。注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】吨的认识.mp4”。一、 巩固练习互动练习。注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画巩固、加深对分米的认识和理解。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】有关吨与千克的计算练习”。三、 巩固练习1. 在（ ）里填上适当的数，使每种东西的总重量恰好是1吨。2. 填一填。一只大象重6000千克，也就是（ ）吨 一辆卡车载质量5吨，也就是（ ）千克3. 7吨=（ ）千克 1600千克600千克=（ ）吨9000千克=（ ）吨 1吨400千克=（ ）千克四、课堂小结提出问题：说一说这节课你有什么收获？预设1：通过今天的学习我们知道了在计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨的符号用t表示。还知道了吨和千克的进率是1000，1吨=1000千克。设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。