《做个百数表》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx

做个百数表教学设计 教材分析做个百数表是在学生学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后安排的教学内容。以让学生在经历多种模型中，逐步由具体到抽象，形成百以内数的一些概念。为今后学习数的定位、数行列之间的对应关系，奠定基础。 教学目标1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小比较。2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。3.对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。 教学重难点【教学重点】理解百数表上行和列的编排规律。【教学难点】理解百数表上行和列的编排规律。 课前准备 相应课件、演示教具、百数表 教学过程一、情境导入。1. 数一数，填一填。数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）2. 填完以后数一数。二、探索新知。1.数一数，想一想。这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。（2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。2.借助交互动画探究百数表里的奥秘。3小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。三、巩固练习。课后练习1，2，3，4。四、小结。这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 教学反思略 3 / 3