《口算乘法》教学设计【人教版三年级数学上册】.doc

口算乘法教学设计教学目标：1. 在具体生动的情境中，使学生经历整十、整百数和两位数乘一位数的口算过程，学会口算方法。2. 引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。3. 培养学生学会应用数学知识解决日常生活中的简单问题，感知数学来源于生活并作用于生活，激发学生的学习数学的兴趣。教学重点：熟练掌握整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算。教学难点：掌握两位数乘一位数的口算方法。教学过程：一、 情境导入出示情境图，让学生说一说看到了什么，了解到了哪些数学信息？能提出用乘法解决的问题吗？设计意图：通过学生喜欢的游乐园的情境，一方面激起学生的学习兴趣，一方面为下面学习乘法做背景。二、 探究新知1. 整十、整百数乘一位数。提出问题：坐碰碰车20元，3人需要多少钱？应该怎样列式呢？预设：20×3=提出问题：要怎样计算呢？预设1：可以用加法计算，20+20+20=60预设2：2个十乘3是6个十，也就是60。提出问题：那200×3=多少呢？预设：2个百乘3是6个百，也就是600。2. 两位数乘一位数（不进位）。提出问题：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？怎样列式呢？预设1：12+12+12=36。预设2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。预设3：用3乘2等于6写在个位，1乘3等于3写在十位，就是36。提出问题：为什么要把3写到十位上呢？预设：因为1表示1个十，1个十乘3就是3个十。提出问题：想一想，12×4=应该怎样计算呢？预设：2乘4等于8写到个位上，1乘4等于4写到十位上。设计意图：培养学生自主思考解决问题的方式，提高学生的自主性。注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】多位数乘一位数（不进位）.mp4”。三、 巩固练习注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】整十、整百数乘一位数的口算练习”。注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】两位数乘一位数的不进位乘法练习”。1. 口算下面各题，说说你是怎样想的。20×7= 200×7 = 700×2=21×4 = 23×2= 32×3=2. 一辆儿童三轮车的价钱是90元。幼儿园买了4辆，一共用多少钱？3. 一共运来多少千克苹果？设计意图：通过练习，巩固学生对口算算法的理解，熟悉计算方法。四、课堂小结提出问题：说一说这节课你有什么收获？预设1：整十、整百数乘一位数，先把0前面的数相乘，再看因数有几个0，就在积的末尾添几个0。预设2：两位数乘一位数，把两位数分解成几个十和几个一，分别乘一位数后把乘得的积相加。设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，理清整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数的口算方法。