《第3单元整理复习》教学设计【人教版四年级数学下册】.docx

运算定律整理和复习教学设计教学目标：1梳理本单元知识点，使学生进一步回顾加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算律进行一些简便计算。2使学生能够结合具体情况，灵活选择合理的算法，培养学生用所学知识解决简单的实际问题的能力。3通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。4在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、复习回顾同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1加法运算定律师：加法的运算定律有哪些？内容分别是什么？生1：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。生2：加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。师：你们能用字母表示它们吗？生1：加法交换律用字母表示：abba。生2：加法结合律用字母表示：（ab）ca（bc）。师：怎样利用加法运算定律进行简便运算？生：在计算时，先观察数据的特点，看看哪些数据可以凑成整十、整百，再运用加法运算定律简便计算。师：减法的运算性质有哪些？怎样用字母表示？生1：在连减运算中，任意交换两个减数的位置，差不变。用字母表示为：abcacb。生2：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。用字母表示为：abca（bc）。2乘法运算定律师：乘法的运算定律有哪些？你们会用字母表示吗？生1：乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。用字母表示：a×bb×a。生2：乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。用字母表示：（a×b）×ca×（b×c）。生3：乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，结果不变。用字母表示：（ab）×ca×cb×c或a×（bc）a×ba×c。师：除法的运算性质是什么？怎样用字母表示？生1：一个数连续除以两个数，可以除以这两个数的乘积。用字母表示：a÷b÷ca÷（b×c）（b、c都不为0）。（连续除、除以积）生2：一个数连续除以两个数，可以先除第二个除数，再除以第一个除数。用字母表示：a÷b÷ca÷c÷b（b、c都不为0）。师：怎样运用乘法运算定律和除法的运算性质进行简便运算？生：先观察数据和算式的特点，看看哪些数据可以凑整，再判断运用哪种乘除法的运算定律和性质能达到凑整的目的，进而进行简便计算。教师出示课件。师：大家总结的非常棒，大家记清楚这些定律和性质，在练习中就会减少出错。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的知识，建立完整的知识体系。二、基础练习1用简便方法计算1457925，要先算（ ），这是根据（ ）。2判断：a13565a（13565）。（ ）3要使25×66×4计算比较简便，要先算（ ），这是根据（ ）。4125×（840）125×8125×40，这里应用了（ ）律。5一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的（ ）。A和 B差 C积 D商设计意图：在基础练习中进一步复习本单元基础知识，让学生对加法和乘法的运算定律有更深的理解。三、易错练习1下面哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的画“×”。（1）57474347100（ ）（2）4186733418（6733）（ ）（3）25×2825×4×7（ ）（4）360÷（6×12）360÷6×12（ ）2计算下面各题，怎样简便就怎样算。176（5976） 125×88143×1258×1212 78×20138527685124 （2518）×403王老师准备给足球队8名队员每人发一套球衣和一双球鞋，每套球衣64元，每双球鞋36元。买这些球衣和球鞋一共需要多少元？设计意图：通过不同形式的考查，进一步巩固学生对本单元知识的理解和掌握。四、拓展练习1在里填上适当的数，在里填上适当的运算符号。（1）175264225136（）（）（2）（148）ba（）（3）×99×a（1）（4）（）1568956（5）1200÷24÷5（）（6）630÷352907199的简便算法是（ ）。A9072001B9072001C907100993计算720÷16的简便方法是（ ）。A720÷8×2B720÷8720÷2C720÷8÷24用合适的方法计算。（1）1+2+3+4+···98+99+100（2）2+4+6+···16+18+20（3）20191817···4321设计意图：通过变式，培养学生初步的推理习惯，提高学生解决问题的能力 6 / 6