《回收废品》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx

回收废品教学设计 教材分析本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。在学生掌握了基本的加减法运算之后，教科书提供了“回收废品”的学习情境，重点是引导学生经历了一个解决问题的过程，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，把它与加减法意义联系起来，使学生进一步体会加减法在生活中的应用。 教学目标1.结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2.在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 教学重难点【教学重点】理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。【教学难点】在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程一、情境导入师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一节电池）生：电池师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。师：你们知道吗？废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。师：再看老师的手里又拿了什么？（出示塑料饮料瓶子）。生：塑料饮料瓶子。师：这也是“废品”。这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。师：这是老师今天特意去街里拍摄下的，你看到了什么？学生自由谈话，师引导学生，注意到塑料袋和塑料瓶。师：这都是人们留下的，如果再这样下去，我们美丽家园将会变成什么样呢？师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？生：回收师：很好。回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、探究新知师组织学生观察：图上给我们什么信息？学生用语言描述所给的信息。思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。学生代表结合数学信息汇报：小红收集了多少个？（如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。）师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。教师巡视指导。组织学生汇报：13+3=师：原来要求比一个数多几的数就是用加法，多了多少就加上多少。师：还可以提出什么问题呢？生：小青收集了多少个塑料瓶？师：你能摆出小青收集的塑料瓶的个数吗？学生动手摆，然后展示师：那你会列式计算吗？生;13-4=师：你告诉大家为什么用减法呢？师小结：哦，小红比小林多，我们就在23的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在23的基础上减。师：通过他们三人的努力，公园漂亮许多，而且环境也得到了保护。他们可真了不起。师：可是这些塑料怎样处理呢？学生自由汇报。小结：要把这些塑料瓶集中起来，统一放在回收站，然后进行二次处理，最后回收利用， 这是一项很复杂的工作。三、巩固练习练一练1，2，3，4，5题。四、课堂小结今天你有什么收获？我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责”。 4 / 4