《快乐的午餐》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

快乐的午餐教学设计 教学目标1. 在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关第。2. 结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。3. 继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 教学重难点【教学重点】能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。【教学难点】结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验。 课前准备 相应课件;学具。 教学过程一、情境导入 课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地一到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐。二、探究新知1. 让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少。盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆，指名学生摆一摆。杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？2. 看图让学生说一说哪个最多、哪个最少，理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。三、巩固练习1. 拍手游戏，前后呼应如：老师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下，你比我多，生相应拍手5下。（指名说）师拍4下，你比我少，生相应拍手3下。（指名说）2. 完成教材“练一练”的第1、2、3题。引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。3. 完成教材“练一练”第4题。四、小结回忆这节课我们学会了什么？ 教学反思略。