《我说你做》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

我说你做教学设计教学目标： 1. 在观察、操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2. 经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听。教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢玩积木吗？学生：喜欢。师：我们的老朋友淘气和笑笑也非常喜欢搭积木，你们看，这就是淘气搭出来的积木，你们想不想也试一试，摆一摆。生：想。设计意图：从学生感兴趣情境入手，激发学生的学习热情，为本节课的学习奠定感情基础。二、探究新知1. 说一说，摆一摆。师：现在拿出你们准备好的积木，按照笑笑所说的摆一摆，准备好了吗？生：准备好了。师：好，现在开始。先放两个圆柱。师：在两个圆柱上面放一个长方体。师：在长方体上面放一个正方体。师：你的球能从下面通过吗？师：你们搭成了吗？生：搭成了。师：你们的球能从下面通过吗？生1：能。生2：不能。师：想一想为什么有的同学球能通过，有的不能呢？生：那时以为有的同学的球比圆柱矮，有的比圆柱高。师：没错，球比圆柱矮就能通过，球比圆柱高就不能通过了。我们再来搭一个，请你听好指令。师：在桌子上放一个长方体，长方体上放一个圆柱，圆柱上面放一个球。师：你们摆成了吗？给你的同桌看一看。设计意图：学生在活动中进一步巩固对几何体的认识。2. 摸一摸，摆一摆。师：同桌两人为一组，其中一人闭上眼睛，根据另一人说的指令从口袋中摸出这个图形并按指令摆一摆。师：我们看淘气和笑笑是怎么玩的。师：好，现在开始，先一人说一人摸，之后再交换。学生两人一组，完成活动。设计意图：根据指令在头脑中想象出几何体的样子，并摸出指定的几何体摆在桌子上，从多方面直观感受几何体的特征。三、巩固练习1. 你说我摆。学生与同桌一组，一人说，一人摆，最后由说的同学检查摆的同学摆出的结果，之后交换。指令不局限于第1题图中笑笑发出的指令，学生可自由发挥。设计意图：在活动中进一步培养学生表达与倾听、合作与交流的能力。2. 你能说出图中哪些物体的形状？设计意图：结合生活情境，引导学生说出物体的形状。3. 下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你是怎么想的。设计意图：发展学生空间想象能力和推理能力。四、课堂小结同学们，通过这节课“摸一摸”、“摆一摆”的活动，我们进一步认识了长方体、正方体、圆柱和球的特征，并且在活动的过程中，我们也学会了认真倾听和完整表达。设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。 4 / 4