《一起做游戏》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.doc
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《一起做游戏》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.doc
一起做游戏教学设计教学目标:1. 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中,积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验,初步培养数感。2. 能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特点,能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。3. 在游戏中体验到用数学的乐趣,激发学习兴趣。教学重点:在“堆一堆”、“玩一玩”的活动中,积累利用数学解决问题的经验,初步培养数感。教学难点:在“堆一堆”、“玩一玩”的活动中尝试寻找取胜的策略。教学过程:一、情境导入师:同学们,淘气和笑笑带来了很多生活中的物品,在课前,老师也让每个小组准备了这些物品,这节课我们就利用这些物品一起玩游戏吧。板书:一起做游戏设计意图:通过学生感兴趣的情境入手,激发学生的学习热情。二、探究新知1. 堆一堆。师:说一说,这些物品都是什么形状的?生:有的是圆柱,有的是长方体,有的是正方体,有的是球。师:哪些是圆柱?哪些是长方体?哪些是正方体?哪些是球?并说一说个数。学生独立思考,教师点名口答。师:既然大家都认识这些物品的形状,那我们就来玩游戏吧,2人一组做游戏,比一比哪组堆得又快又搞。师:在开始之前那,老师先来介绍一下游戏规则,10个物体都要用到,堆出的作品要有创意,堆得又快又高的小组获胜。你能看懂这些规则吗?师:现在开始吧。学生以小组为单位展开活动,活动后对每小组作品进行点评,按照规则评出优胜小组。师:通过刚才的游戏,说一说,你在游戏中发现了什么?生1:我发现球很难堆在上面。生2:我认为把大的物品放在下面,小的物品放在上面更好堆。设计意图:在活动中积累对立体图形特征的经验。2. 玩一玩。师:你们认识扑克牌吗?师:今天老师带来了一些扑克牌,我们一起来认识一下。教师介绍花色和点数,帮助学生了解扑克牌。师:课前大家也都准备了扑克牌,拿出你们的扑克牌,和你的同桌介绍一下。师:现在我们就开始利用扑克牌玩游戏。师:首先有请智慧老人为大家介绍一下规则。一边摸牌,一边算牌上数的和,结果比10大的就被淘汰,结果最大的人获胜,结果一样大,谁摸得牌少谁获胜。师:你能看懂这些规则吗?师:你们看,淘气和笑笑已经开始游戏了,想一想,淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?生1:摸到1,这样他的牌和就是9,就能获胜。生2:不对,如果摸到1,他的牌和是9,就和另一个小男生牌的和一样。游戏规则说:结果一样大,谁摸得牌少谁获胜,所以淘气不能获胜。生3:如果摸到2就获胜了。这样他牌的和就是10,规则说比10大会淘汰,正好等于10就不会被淘汰,和还是最大的。师:你分析的真有道理,你们都同意吗?生:同意。师:那我们也来以4人小组为单位试着玩一玩吧,要注意1号负责洗牌;2号发号施令;3号负责验牌;4号宣布结果。设计意图:学生在摸牌、算点数、比较的过程中,既巩固了20以内数的加法,又体会到与同伴游戏的乐趣,也锻炼了学生灵活运用数学知识的能力。三、课堂小结说一说在这节课的活动中,你有哪些收获?设计意图:通过小结,帮助学生感受在数学活动中获得的数学乐趣。