高中语文部编版必修上册课内古诗词配套练习（共三组附参考答案）.doc

高中语文必修上册课内古诗词配套练习班级 考号 姓名 总分 （一）一、阅读下面的诗歌，完成1、2小题。（9分）静女诗经·邶风静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。1.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ）3分）A.诗歌的主要写作对象是“静女”，在描写这一对象时，诗作主要抓住了静女的外貌，如“姝”“娈”。B.“我”也是诗作的描写对象之一，如“搔首踟蹰”“说怿女美”，都直接写出了“我”的动作和心理。C.诗作是以四言为主的杂言诗，是古体诗的一种，本诗通篇采用“赋”的手法，在叙事抒发内心的情感。D.这是一首描写纯美爱情的诗，与诗经·国风中其他爱情诗，共同记忆了西周时期的男女爱情故事。2.有人说，诗中的“静女”是慢慢地爱上“我”的，请依据诗歌内容，简要分析。（6分）二、阅读下面的诗歌，完成3、4小题。（9分）涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。3.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ）3分）A.这是一首爱情诗，也是一首闺怨诗，主要写了留守家中的妻子对丈夫的深切思念和内心的凄苦哀伤。B.“江”字透露出女子身居江南，她来到江边采摘芙蓉，芙蓉既代表女子之美，也含有“夫容”之意。C.诗作三四句，写出女子采摘芙蓉正是要寄给出门在外的丈夫，“思”字直接写出女子对丈夫的思念。D.诗作七八两句，写在女子心中她与丈夫的同甘共苦，表达出女子对“有情人终成眷属”的热切期盼。4.有人说“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句使用了“对写”的手法，请结合诗作简要分析，并说说其表达效果。（6分）三、阅读下面的一首词，完成5、6小题。（9分）虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。5.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ）3分）A.词作以两个疑问开篇，既是作者在表达自己内心深处的无限感慨，也起到了引人深思的艺术效果。B.三四两句写又一年过去了，“故国”离自己越来越远，远得不见踪迹、无处寻觅，写出亡国之思。C.五六句写作者对“故国”的想象，不变的“雕栏玉砌”和改变的“朱颜”分属于虚写的景物和人。D.这是一首借景抒情诗，也是一首悼亡诗，抒发了作者度日如年的煎熬和悲恨交加的复杂内心世界。6.词作的最后两句历来为人称道，请具体赏析。（6分）四、阅读下面的诗歌，完成7、8小题。（9分）鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。7.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ）3分）A.这是一首吟咏七夕的节序诗和爱情诗，借女郎织女的神话故事，讴歌真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情。B.词作前三句主要写“织女”，“织”出纤巧的云朵，借流星表达思念之苦，终于迎来一年一度的相会。C.词作四五句使用对比的手法，突出牛郎织女在秋夜的短暂相会，远远胜过无数“凡间”夫妻的长相守。D.下阕的前三句，以写牛郎为主，写牛郎与织女见面时的含情脉脉、如痴如醉，以致竟忘记了回去的路。8.很多古诗都提倡“长相厮守”，而这首词却说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，给人耳目一新的感觉和思考。请自选角度，赏析这两句诗。（6分）（二）一、阅读下面的诗歌，完成1、2小题。（9分）芣苢诗经·国风·周南采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。1.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ）3分）A.这是一首描写田间劳作的古代民歌，这首四言古诗句式齐整，变化有序，读来朗朗上口。B.通过诗中的一系列动词，如“采采”“采”，我们不难看出古代劳动人民采摘芣苢的过程。C.诗中被采摘物芣苢，被六次提及，这种不断聚焦、反复呈现，使“芣苢”形象鲜明。D.西周处于奴隶社会，故诗中的劳作之人，内心充满着对生活的厌烦和对烦琐劳作的疲倦。2.依据文本，赏析诗作语言的特点。（6分）二、阅读下面的诗歌，完成3、4小题。（9分）插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。3.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ）3分）A.这首七言律诗主要描写了田夫一家人在农忙时节的劳作场景，写出了劳作的紧张忙碌。B.诗歌一二句中“抛”“接”“拔”“插”，写出一家人的分工合作，并未按劳作顺序而写。C.诗歌四五句“唤”田夫一家休息片刻的可能是他人，“低头折腰”的必是田夫一家人。D.诗歌的七八句写出上句“不答”的原因手中的农活没干完，还要提防鹅和鸭捣乱。4.杨万里，号诚斋，自号“诚斋野客”，其诗歌的样式被称为“诚斋体”，风格是“新、奇、快、恬”。请具体分析“诚斋体风格”在“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”两句中的体现。三、阅读下面的诗歌，完成5、6小题。（9分）登 高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。5.有关诗作的内容的理解和分析不正确的一项是（ ）3分）A.首联写诗人登高的见闻，对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。B.颔联写景手法与首联不同，着力渲染了“萧萧落木”和“滚滚江水”，给读者留下了广阔的想象空间。C.颈联由落木、江水，想到漂泊万里、暮年多病的自己，抒发了怨天尤人的牢骚，表达了孤独者的慨叹。D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”写出了他在生活中的遭遇。6.依据诗作，探究诗人的思想情感。（6分）四、阅读下面的诗歌，完成7、8小题。（9分）归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。注：陶渊明（约365-427），前前后后曾五次为官，自晋孝武帝太元十八年（393年）至晋安帝义熙元年(405年)横跨十一年（净时间）之久，按“两头各占”的粗略统计，为“十三年”。7.下列对这首诗的赏析，不正确的一是（ ）3分）A.整首诗以追悔开始，以庆幸结束，表达出诗人“误落尘网”“久在樊笼”的痛苦和“复得返自然”的惬意和欢欣。B.“少无适俗韵，性本爱丘山”蕴含着诗人清高自守、不与世俗同流合污的性格，也是其最终辞官归田的主观原因。C.“三十年”有人认为应是“十三年”，作者从做官到归隐共十三年，平实的叙述中暗含对官场的态度，颇有深意。D.诗作的语言委婉含蓄，诗人极力描绘田园风光的宁静美好，表达自己置身农田劳动生活的真切体验和愉悦的心情。8.简析诗作描写田园风光所运用的手法。（6分）（三）一、阅读下面的诗歌，完成1、2小题。（9分）短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。1.有关诗作的内容的理解和分析不正确的一项是（ ）3分）A.这是一首四言古诗，诗作节奏明快，读来铿锵有力，便于表达诗人的慷慨激动的情感。B.古诗可以换韵的方式表达情感，这首诗就使用了七次换韵，每次都有情感的起伏变化。C.从内容看，诗作写了不同角色的“我”，既在意生死，又关心朋友，还热爱江山社稷。D.“绕树三匝，何枝可依”充满对时局的忧虑，“天下归心”则暴露了诗人的狼子野心。2.结合诗作，分析诗中的“忧”。（6分）二、阅读下面的诗歌，完成3、4小题。（9分）念奴娇 赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。3.下面有关对诗作内容的赏析，不正确的一项是（ ）3分）A.词作上阕写景抒情，先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要形势，称颂当时众多英雄人物。B.词作下阕怀古抒情，先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后抒发自己内心的感慨，归结全词主旨。C.词作描绘由“乱石”“惊涛”组构的壮丽景色和“雄姿英发”的英雄形象，相映生辉，各臻其妙，直接写出诗人的孤寂。D.“人生如梦，一尊还酹江月”句，以酒祭奠江月，反映了诗人无可奈何的精神苦闷，流露出怀才不遇、壮志难酬的苦闷。4.依据文本，分析作者在周瑜形象中寄寓的感情。（6分） 三、阅读下面的诗歌，完成5、6题。（9分）声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？5.下面有关诗作内容的赏析，不正确的一项是（ ）3分）A.词作的开篇，接连用了七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的满溢的空虚、孤寂和凄苦之情。B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。C.下阕继续倾诉愁情，“憔悴损”写出词人的身世变迁，“独自”句写度日如年；“梧细雨桐”，更是令人难受。D.词作寓情于景、情景交融，抓住眼前事、身边景，进行层层铺叙、反复渲染，取得“意与境浑”的艺术效果。6.依据文本，探究李清照“愁”的内容。（6分）四、阅读下面的诗歌，完成7、8小题。（9分）永遇乐 京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？7.下列对诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不恰当的一项是(3分)A.词作中用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴涵着诗人心中对南宋国势日益衰微的深切忧虑。B“英雄无觅孙仲谋处”句，既是在赞美历史上的英雄人物孙权，更为现实中国家没有孙权这样的英雄而深表遗憾。C“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”句，以韩侂胄草率出兵遭到惨败的历史教训，警告刘义隆切勿草率出兵。D“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”句，运用廉颇的故事，含蓄地表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。8.“用典”是辛弃疾词作的一大特色，请举例分析本词的用典及其用意。（6分）附：参考答案（一）1.B（“搔首踟蹰”属于对人物的动作描写，间接反映了人物的心理特点，不是“直接描写”。）2.提示：（1）根据文中“俟我于城隅”的“俟”，“贻我彤管”的“贻”，“自牧归荑”的“归”，可以推断得出。（2）“俟”说明“静女”愿意给“我”一个见面的机会，这是二人交往的第一步；“贻”说明“静女”对“我”的认可，是一种进一步交往的反映；“归”因为来自“牧”，可见“静女”的内心已经有了“我”的存在。3.D（“有情人终成眷属”错，因为诗中的二人已经结为夫妇。可以改为“夫妇团聚”。）4.提示：（1）“对写”，指一种不直接写自己对对方如何，而写对面人物对自己如何，从而间接表现自己情感的手法；（2）作者不写留守家中的自己对离家外出的丈夫的思念，反而写出门在外的丈夫，在路上回望故乡，思念“我”，借以表达“我”对丈夫的思念，表现夫妻的相互关心和二人之间的思念之深。5.B（诗中的“故国不堪回首月明中”，指“故国”已经灭亡。而非选项所述“离自己越来越远”）6.示例：（1）设问修辞手法的使用，故意引人思索，然后给出回答；（2）比喻（通感）手法的使用，将一种综合的感觉“愁”，借助“视觉”的形式表现出来，化虚为实，形象鲜明；（3）第二人称“君”的使用，使语句所含情感更浓，气势更强，效果更真切感人。7.D（“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”三句，主要写织女。）8.提示：（1）这两句诗的意思是，如果牛郎织女二人的感情能够保持天长地久的话，又怎会在意如人间一些平凡夫妇那样每一天都生活在一起呢；（2）诗句使用了“对比”的手法，将二人短暂相会和人间朝夕相处的夫妇比较；（3）在人们普遍追求“朝朝暮暮”长时间陪伴的同时，提出“要重视爱的品质和内涵”，有以一敌百，以四两拨千斤的艺术效果。（二）1.D（通过文字，可以看出“劳作者”对待任务的认真、熟练，隐含着热爱劳作之意。）2.示例：（1）全诗三章，每章四句，全是重章叠句，句式整齐；（2）一些句子只是变换了少数几个动词，其余一概不变，便于记忆和反复咏唱（传唱）；（3）形成鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，便于抒发感情、表达思想。3.A（本诗不是格律诗，其体裁是“歌行体”的“歌”，这一点可以从标题的“歌”和诗句的不能平仄对应看出。）4.示例：（1）农事和战事毫不相关，诗人却将二者联系在一起，将斗笠比作战士的头盔，将蓑衣比作战士的铠甲，既“新”又“奇”；（2） “雨从头上湿到胛”直接描写雨水的自然状态，不假修饰，体现了“恬”的特色。（补充：着眼于“全诗”，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”两句体现“快”的特点，“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”这些充满生活气息、自然展现的诗句，体现“恬”的特点。）5.C（“抒发怨天尤人的牢骚”错误，抒发了身不由己、无能为力的感慨。）6.示例：（1）年老多病、孤独无依的愁苦；（2）远离故土、长久漂泊的苦楚；（3）深处寒秋、时局动荡的愁苦。7.D（错误有二：一，本诗的语言风格是“质朴明快”；二，诗中并无“置身农田劳动生活的真切体验”。）8.示例：（1）远近结合：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，远近结合，境界开阔；（2）动静结合：“方宅”“草屋”等均为静景，“狗吠”“鸡鸣”为动静，以动衬静，更显宁静祥和；（3）白描手法：“方宅十余亩，草屋八九间”毫无粉饰，描写平淡质朴。（三）一、1.D（“狼子野心”错。从“周公吐哺”看，诗人是想像周公辅佐周天子那样进一个大臣理国之心，并非要自己称王称霸。）2.从表面看，“忧”字体现了诗人消极的人生态度。但从其产生的原因来看，正因为人生短暂，而诗人自己年岁已高，霸业未成，才更渴望招纳贤才为己所用，才更迫切地希望实现自己建功立业、一统天下的宏伟壮志。诗人的“忧”，源于内心的焦急、内心的渴求，源于一种发自内心的忧患意识，体现的正是一种积极进取的人生态度。二、3.C（“直接写出”错误，这里是“借景抒情”和“借人和事抒怀”，属于“间接写出”。）4.词作刻画了一位儒雅风流、从容潇洒、指挥若定的英雄周瑜形象；诗人直接赞美周瑜非凡的胆略；意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。三、5.B（“上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候”错误，顺序颠倒了，从词作“乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”看，应该是“先写冷暖不定的齐气候，再写寒气袭人的晚风”。）6.孤身凄苦、身世飘零之愁；家破人亡、美好不存（誓言不再）之愁；国势不堪、无力回天之愁；偏逢秋季，时节凄凉之愁。四、7.C（主客颠倒了。“以韩侂胄草率出兵遭到惨败的历史教训，警告刘义隆切勿草率出兵”应为“以刘义隆草率出兵遭到惨败的历史教训，警告韩侂胄切勿草率北伐”。）8.示例：（1）“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。”慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了。（2）“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”赞扬当年孙刘裕北伐的英雄气概。（3）“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”借南朝宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张。（4）“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”以廉颇自比，表示希望能为朝廷效力。8