2023六年制第十册语文教学计划 教学工作计划.doc

2023六年制第十册语文教学方案 教学工作方案2023六年制第十册语文教学方案 教学工作方案。一 教材分析p :本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保存了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、合适教学的课文，其中大瀑布的葬礼渔夫和金鱼的故事桃花心木“诺曼底”号遇难记乌塔军神遨游太空的五星红旗及古诗词等是新选入的课文。本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练工程，分别放在第二、第五和第七组中。全册将课文编为8组，每组一般45篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。在每篇精读课文后编写了“考虑·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。在每组课文之后安排了“积累·运用”。每组教材一般由四局部组成。1.导读。2.课例。包括预习或阅读提示、课文以及考虑·练习。3.读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练工程的概括和归纳小结。4.积累·运用。安排在一组课文或读写例话之后。每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或理论活动，习作，共四项。第四、六组各安排了一次语文理论活动。由导读到积累·运用，表达了由理论到认识再到理论的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步进步的训练过程。本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在局部精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。本册中，“导读”“考虑·练习”“读写例话”“积累·运用”中的生难字均不注音，由学生自己想方法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。为了帮助学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅图画。 二学情分析p 我班现有学生52人，经过上学期的努力，学生成绩较好；根底知识掌握的比拟结实，学习习惯好；各种才能都得到一定程度的培养和进步。这学期在教学要求和小组合作学习及辅导上要注意些，进一步走“自主探究、合作交流”的路子，抓两头带中间，进一步抓好课堂纪律和各种才能的培养。三教学目的1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国*、热爱社会的教育；理解_战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习_前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析p 问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；理解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。 2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。3.培养独立识字的才能。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。4.能联络上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。 5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深化的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的根本方法。6.学习阅读，能根据需要搜集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。7.能听懂程度合适的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比拟通顺连接，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。8.留心周围事物，逐步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察的根底上写出内容比拟详细、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。四 教学重点难点:1 指导学生学习作者观察和表达的方法,进步观察才能和表达才能,培养爱美的情趣.2 学会用一定的速度郎读课文,理解课文内容,理解人物.特点3 指导学生透过优美的或富有逻辑性的语言理解课文内容,体会作者表达的思想感情.4 展开想象,领悟课文的内容和表达的思想感情.5 理解课文怎样借物喻人,感悟其内含的深化道理.6 在理解有关科学知识的同时,学习说明文的根本写作方法,并受到热爱科学的教育.7 理清文章表达顺序.练习有感情的朗读课文.五、教学建议及措施:(一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字始终是小学阶段的一个重要任务。要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。要使学生能比拟纯熟地，自学生字，逐步具有自主识字的才能。要加强写字的指导，要求学生认认真真地写字，不断进步写字的技能，养成良好的习惯。 2.继续加强词句训练。词句训练也是整个小学阶段的一个教学重点。在中年级训练的根底上，应进步要求。要引导学生自觉地运用查工具书、联络上下文和生活实际等方法准确理解词语，特别是那些含义比拟深化的句子。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词佳句；重视词句的运用，学习作者用词造句的方法，加强与说、写之间的联络。 3.注意“考虑·练习”的变化。修订后的“考虑·练习”，去掉了原教材中一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，强调了整合性、开放性和扩展性，把理解内容和训练语言有机结合起来，培养整体把握和综合运用的才能。重视引导学生自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。加强了朗读、背诵，而且增加了弹性，许多课文学生可以自己选择背诵的局部。教学时，要注意把握好修订后的“考虑·练习”这些特点，充分利用“考虑·练习”中的问题，启发学生阅读、考虑和讨论，以便更好地理解课文内容，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做，教学时不要作统一要求。六年制第十册语文教学方案一 教材分析p :本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保存了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、合适教学的课文，其中大瀑布的葬礼渔夫和金鱼的故事桃花心木“诺曼底”号遇难记乌塔军神遨游太空的五星红旗及古诗词等是新选入的课文。本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练工程，分别放在第二、第五和第七组中。全册将课文编为8组，每组一般45篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。在每篇精读课文后编写了“考虑·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。在每组课文之后安排了“积累·运用”。每组教材一般由四局部组成。1.导读。2.课例。包括预习或阅读提示、课文以及考虑·练习。3.读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练工程的概括和归纳小结。4.积累·运用。安排在一组课文或读写例话之后。每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或理论活动，习作，共四项。第四、六组各安排了一次语文理论活动。由导读到积累·运用，表达了由理论到认识再到理论的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步进步的训练过程。本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在局部精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。本册中，“导读”“考虑·练习”“读写例话”“积累·运用”中的生难字均不注音，由学生自己想方法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。为了帮助学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅图画。 二学情分析p 我班现有学生52人，经过上学期的努力，学生成绩较好；根底知识掌握的比拟结实，学习习惯好；各种才能都得到一定程度的培养和进步。这学期在教学要求和小组合作学习及辅导上要注意些，进一步走“自主探究、合作交流”的路子，抓两头带中间，进一步抓好课堂纪律和各种才能的培养。三教学目的1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱社会的教育；理解_战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习_前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析p 问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；理解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。 2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。3.培养独立识字的才能。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。4.能联络上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。 5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深化的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的根本方法。6.学习阅读，能根据需要搜集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。7.能听懂程度合适的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比拟通顺连接，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。8.留心周围事物，逐步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察的根底上写出内容比拟详细、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。四 教学重点难点:1 指导学生学习作者观察和表达的方法,进步观察才能和表达才能,培养爱美的情趣.2 学会用一定的速度郎读课文,理解课文内容,理解人物.特点3 指导学生透过优美的或富有逻辑性的语言理解课文内容,体会作者表达的思想感情.4 展开想象,领悟课文的内容和表达的思想感情.5 理解课文怎样借物喻人,感悟其内含的深化道理.6 在理解有关科学知识的同时,学习说明文的根本写作方法,并受到热爱科学的教育.7 理清文章表达顺序.练习有感情的朗读课文.五、教学建议及措施:(一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字始终是小学阶段的一个重要任务。要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。要使学生能比拟纯熟地，自学生字，逐步具有自主识字的才能。要加强写字的指导，要求学生认认真真地写字，不断进步写字的技能，养成良好的习惯。 2.继续加强词句训练。词句训练也是整个小学阶段的一个教学重点。在中年级训练的根底上，应进步要求。要引导学生自觉地运用查工具书、联络上下文和生活实际等方法准确理解词语，特别是那些含义比拟深化的句子。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词佳句；重视词句的运用，学习作者用词造句的方法，加强与说、写之间的联络。 3.注意“考虑·练习”的变化。修订后的“考虑·练习”，去掉了原教材中一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，强调了整合性、开放性和扩展性，把理解内容和训练语言有机结合起来，培养整体把握和综合运用的才能。重视引导学生自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。加强了朗读、背诵，而且增加了弹性，许多课文学生可以自己选择背诵的局部。教学时，要注意把握好修订后的“考虑·练习”这些特点，充分利用“考虑·练习”中的问题，启发学生阅读、考虑和讨论，以便更好地理解课文内容，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做，教学时不要作统一要求。 4.继续加强朗读、默读训练。朗读是重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。教学中要多读少讲，使学生有更多的时间用于朗读；指导朗读，不光要从朗读技巧上指导，还要引导学生入境入情，用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生逐步进步默读速度。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的根底上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，使学生在阅读的理论中，逐步学会独立考虑，学会读书。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字粗浅，可以引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论。教学略读课文，老师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、考虑、讨论。一般不要逐段讲读，不要把略读课文上成压缩的精读课文。可以鼓励学生采用合适自己的方法学习，逐步进步自学才能。(三)读写例话的教学读写例话重在提示本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。指导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读写的哪一方面作了提示；然后联络本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联络自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写理论。(四)积累·运用的教学安排在每组课文之后，训练内容与课文有一定的联络，又有相对的独立性。第一局部：读读背背本册8组安排了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次三字经(节选)、1次对联。教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，理解中华优秀文化，可以熟读成诵。老师千万不要讲解详细含义，对学生提出的问题，可以引导讨论或适当点拨。第二局部：阅读在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的考虑题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边考虑，并试着答复这些问题，最后再交流、讨论。指导学生阅读短文时，注意将学到的语文根本功运用于阅读理论中，逐渐进步学生的阅读才能。 第三局部：口语交际本册在“积累·运用”中安排了6次口语交际，分别是“自己选自己好不好”、“过生日请同学吃饭好不好”、“推荐一本好书”、“小学生结伴出门旅游行不行”、“客人来我家”、“暑期怎么过”。安排口语交际的目的是标准学生的口头语言，进步口语交际的才能，培养良好的听说态度和语言习惯。在指导学生进展口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学消费生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连接的训练，使学生把话说得清楚明白。要表达学生间双向或多向的互动，表达交际性。口语交际的训练仅靠积累·运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进展。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的时机，从根本上改变重读写、轻听说的不良倾向。 第四局部：习作本册安排了8次习作训练，分别是“写观察到的春天的景物”、“缩写”、“写一件自己懊悔的事”、“写建议书”、“写最想对别人说的心里话”、“写将来的人或事物”、“写第一次做的事”、“写我家的星期天”。指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察考虑和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象，展开联想甚至梦想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。老师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵敏地运用教材，创造条件使学生乐于表达。第五局部：理论活动本册安排了两次，分别是调查社会用字情况和评选优秀的小创造文章。在语文理论活动中，要充分表达学生自主理论的特点，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。理论活动的时间不必过于受课时的限制。开展语文理论活动应该因地制宜。老师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活动，教材中的安排仅供参考。各地老师在使用五年制第八册教科书和老师教学用书的过程中，有什么意见和建议，请及时告诉我们，以便在修订时改良。五 时间安排:讲读课文 40课时略读课文 15课时读写例话 3课时积累 运用 40课时机动 16课时总计 114课时六年制第十册语文教学方案工作方案一教材分析p :本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保存了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、合适教学的课文，其中大瀑布的葬礼渔夫和金鱼的故事桃花心木“诺曼底”号遇难记乌塔军神遨游太空的五星红旗及古诗词等是新选入的课文。本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练工程，分别放在第二、第五和第七组中。全册将课文编为8组，每组一般45篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。在每篇精读课文后编写了“考虑·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。在每组课文之后安排了“积累·运用”。每组教材一般由四局部组成。1.导读。2.课例。包括预习或阅读提示、课文以及考虑·练习。3.读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练工程的概括和归纳小结。4.积累·运用。安排在一组课文或读写例话之后。每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或理论活动，习作，共四项。第四、六组各安排了一次语文理论活动。由导读到积累·运用，表达了由理论到认识再到理论的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步进步的训练过程。本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在局部精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。本册中，“导读”“考虑·练习”“读写例话”“积累·运用”中的生难字均不注音，由学生自己想方法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。为了帮助学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅图画。二学情分析p 我班现有学生52人，经过上学期的努力，学生成绩较好；根底知识掌握的比拟结实，学习习惯好；各种才能都得到一定程度的培养和进步。这学期在教学要求和小组合作学习及辅导上要注意些，进一步走“自主探究、合作交流”的路子，抓两头带中间，进一步抓好课堂纪律和各种才能的培养。三教学目的1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱社会的教育；理解_战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习_前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析p 问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；理解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。3.培养独立识字的才能。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。4.能联络上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深化的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的根本方法。6.学习阅读，能根据需要搜集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。7.能听懂程度合适的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比拟通顺连接，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。8.留心周围事物，逐步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察的根底上写出内容比拟详细、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。四教学重点难点:1指导学生学习作者观察和表达的方法,进步观察才能和表达才能,培养爱美的情趣.2学会用一定的速度郎读课文,理解课文内容,理解人物.特点3指导学生透过优美的或富有逻辑性的语言理解课文内容,体会作者表达的思想感情.4展开想象,领悟课文的内容和表达的思想感情.5理解课文怎样借物喻人,感悟其内含的深化道理.6在理解有关科学知识的同时,学习说明文的根本写作方法,并受到热爱科学的教育.7理清文章表达顺序.练习有感情的朗读课文.五、教学建议及措施:(一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字始终是小学阶段的一个重要任务。要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。要使学生能比拟纯熟地，自学生字，逐步具有自主识字的才能。要加强写字的指导，要求学生认认真真地写字，不断进步写字的技能，养成良好的习惯。2.继续加强词句训练。词句训练也是整个小学阶段的一个教学重点。在中年级训练的根底上，应进步要求。要引导学生自觉地运用查工具书、联络上下文和生活实际等方法准确理解词语，特别是那些含义比拟深化的句子。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词佳句；重视词句的运用，学习作者用词造句的方法，加强与说、写之间的联络。3.注意“考虑·练习”的变化。修订后的“考虑·练习”，去掉了原教材中一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，强调了整合性、开放性和扩展性，把理解内容和训练语言有机结合起来，培养整体把握和综合运用的才能。重视引导学生自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。加强了朗读、背诵，而且增加了弹性，许多课文学生可以自己选择背诵的局部。教学时，要注意把握好修订后的“考虑·练习”这些特点，充分利用“考虑·练习”中的问题，启发学生阅读、考虑和讨论，以便更好地理解课文内容，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做，教学时不要作统一要求。4.继续加强朗读、默读训练。朗读是重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。教学中要多读少讲，使学生有更多的时间用于朗读；指导朗读，不光要从朗读技巧上指导，还要引导学生入境入情，用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生逐步进步默读速度。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的根底上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，使学生在阅读的理论中，逐步学会独立考虑，学会读书。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字粗浅，可以引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论。教学略读课文，老师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、考虑、讨论。一般不要逐段讲读，不要把略读课文上成压缩的精读课文。可以鼓励学生采用合适自己的方法学习，逐步进步自学才能。(三)读写例话的教学读写例话重在提示本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。指导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读写的哪一方面作了提示；然后联络本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联络自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写理论。(四)积累·运用的教学安排在每组课文之后，训练内容与课文有一定的联络，又有相对的独立性。第一局部：读读背背本册8组安排了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次三字经(节选)、1次对联。教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，理解中华优秀文化，可以熟读成诵。老师千万不要讲解详细含义，对学生提出的问题，可以引导讨论或适当点拨。第二局部：阅读在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的考虑题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边考虑，并试着答复这些问题，最后再交流、讨论。指导学生阅读短文时，注意将学到的语文根本功运用于阅读理论中，逐渐进步学生的阅读才能。第三局部：口语交际本册在“积累·运用”中安排了6次口语交际，分别是“自己选自己好不好”、“过生日请同学吃饭好不好”、“推荐一本好书”、“小学生结伴出门旅游行不行”、“客人来我家”、“暑期怎么过”。安排口语交际的目的是标准学生的口头语言，进步口语交际的才能，培养良好的听说态度和语言习惯。在指导学生进展口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学消费生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连接的训练，使学生把话说得清楚明白。要表达学生间双向或多向的互动，表达交际性。口语交际的训练仅靠积累·运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进展。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的时机，从根本上改变重读写、轻听说的不良倾向。第四局部：习作本册安排了8次习作训练，分别是“写观察到的春天的景物”、“缩写”、“写一件自己懊悔的事”、“写建议书”、“写最想对别人说的心里话”、“写将来的人或事物”、“写第一次做的事”、“写我家的星期天”。指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察考虑和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象，展开联想甚至梦想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。老师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵敏地运用教材，创造条件使学生乐于表达。第五局部：理论活动本册安排了两次，分别是调查社会用字情况和评选优秀的小创造文章。在语文理论活动中，要充分表达学生自主理论的特点，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。理论活动的时间不必过于受课时的限制。开展语文理论活动应该因地制宜。老师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活动，教材中的安排仅供参考。各地老师在使用五年制第八册教科书和老师教学用书的过程中，有什么意见和建议，请及时告诉我们，以便在修订时改良。五时间安排:讲读课文40课时略读课文15课时读写例话3课时积累运用40课时机动16课时总计114课时六年制第十册语文教学方案第十册语文教学方案2023学年度第二学期班级情况简析：班级人数62上学期合格率上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上 期 差 生 率本 期 转 化 率本班大局部学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2023个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。已学会按要求预习课文，会抓住重点词句理解课文，抓住重点段深化理解课文；已学会“摘句法”、用自然段段意归并法、用答复几个问题再把答案连起来的方法归纳课文的段落大意。已学会把一件事的经过分几步写详细，初步学会把长文章所写成短文。既能写详细，又能写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。会修改意思前后矛盾的病句。会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。会有条理、详细地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家，简明扼要地介绍一本课外书。会说普通话，口齿清楚、声音响亮、态度大方。感受_领袖、_先烈的崇高品质，社会的建立成就，旧社会和资本社会儿童的痛苦生活，初步树立为争光的志向。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。全册教材简析：本册教材是以语文知识和才能训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目的分解成假设干个训练点。这些训练点根据儿童身心开展程度和语文知识、才能的内在联络，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点；从横向看，按横向联络、协调开展的原那么，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目的明确。在确定了各单元的训练目的以后，根据单元目的编选课文和练习。本册教材听说读写才能训练的序列如下表：单元阅读训练习作训练听说训练一理解作者安排材料的方法一按事情开展的顺序列提纲、作文二理解作者安排材料的方法二按事物的几个方面列提纲、作文区分别人说话中内容或语句的正误三注意人物的言行把人物的言行写详细四体会句子含着的意思实地观察，有重点地记叙景物听故事，说大概内容五归纳课文主要内容归并段落大意按顺序观察，把图上的事物写详细六归纳课文主要内容答复下列问题再连起来用一件事反映人物某一方面的品质讨论问题时讲清自己的看法七列提纲背诵课文针对来信写复信本册课本共个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练工程选编的必学课文篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有次习作训练，第、单元各有1次听说训练。每单元还有个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和才能训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是理解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情开展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“答复几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练领会句子含义，以及背诵训练列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合严密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：1热爱祖国大好河山，理解我国优秀传统文化，立志报效祖国。2憎恨剥削制度，理解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬_传统。3热爱人民群众全心全意为人民效劳。4教育学生爱惜时间、艰辛奋斗。5教育学生学科学、爱科学、用科学。本册教学总的目的要求：1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写310个左右的词语，一局部会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情开展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清楚、内容比拟详细的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步理解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；理解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬_传统；初步培养热爱人民群众、为人民效劳的思想；初步形成珍惜时间、艰辛奋斗的品德。教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析p 导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量